孩子步入初中之后，會產(chǎn)生非常強烈的逆反心理，如果家長不能及時引導，那對孩子今后的發(fā)展會帶來一些負面影響。但家長要想更好地引導孩子，就必須要清楚他們這個時期的心理特點。
中學生心理特點有哪些
1、自我意識的覺醒，凸顯個性。初中生是自我意識比較強烈的階段，加上生理上已經(jīng)覺得自己是獨立的，大人的形象。在生活或者學習上都追求獨立自主，對于家長的管控和指責，或者生活上或?qū)W習上的建議發(fā)生沖突，所以存在一定的矛盾也是普遍存在的現(xiàn)象。
2、初中生思想的獨立性和獨創(chuàng)性。這個階段的學生對待事物的看法，以及思考的方式，都是從小學過渡之后形成抽象的邏輯思維方式，對任何的問題都有自己獨到的觀點和看法，形成獨立思考的方式。
3、產(chǎn)生成人感。表現(xiàn)為生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟方面發(fā)。他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。
但是成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會經(jīng)驗。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。
4、自尊心增強。每個學生都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學生的典型特征。他們害怕家長指責嘲笑他們的幼稚和沖動，反感負面居高臨下的訓斥與批評。
5、叛逆心理。進入中學，由于學習壓力大，初中生可能會出現(xiàn)學習下降的情況，家長如果及時調(diào)節(jié)，不給學生造成心理負擔，可能會出現(xiàn)厭學和叛逆心理。
6、情緒表現(xiàn)的矛盾性特點。初中生的情緒感受與表現(xiàn)形式，既不像以往那么簡單直接，也不如成年人那么成熟穩(wěn)定，表現(xiàn)出“強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存”、“情緒的可變性和固執(zhí)性共存”、“內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存”等比較極端的情緒類型。
中學生叛逆如何教育
1、接納孩子的情緒。叛逆期的孩子情緒反復無常，其原因有很多，比如內(nèi)在需求沒有得到滿足，進步與成長沒有被認可，迷茫失意的時候沒有得到安慰和支持。
青春叛逆期的孩子敏感而又脆弱，外表的強勢恰恰是在掩飾內(nèi)心的不安，這些本該由家長給予的情緒接納與支持，卻因為家長的疏忽、不善于表達等原因，給孩子帶來了不好的體驗，進而讓孩子越發(fā)的叛逆、逃避、沉默。
我們要學著接納孩子的情緒，提高自己的共情能力，給予孩子更多得情感支持，并懂得尊重孩子，長此以往，孩子才會愿意靠近父母，跟父母說心里話。
2、尊重孩子。家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
教育初中生的錯誤方式有哪些
數(shù)落式。總是數(shù)落孩子，你怎么不用功啊？你怎么樣啊？總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因為數(shù)落常常有譴責性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學習狀態(tài)，把孩子學習的積極性給壓制住了。
包辦、陪讀式。對于孩子的學習，家長都替他操心，問長問短，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子學習。這樣孩子的學習自主能力沒有了，另一方面，很容易讓孩子誤會學習并不只是他個人的事，依賴性大。