隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的自主意識(shí)也在慢慢增強(qiáng)，所以很多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)變得越來(lái)越不聽(tīng)話了，甚至經(jīng)常會(huì)頂撞父母，做出許多父母禁止的行為，讓父母無(wú)從約束。
小孩大了不聽(tīng)話怎么辦
1、保持冷靜，避免情緒激動(dòng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)不聽(tīng)話等問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量保持冷靜，避免情緒過(guò)激，表現(xiàn)出穩(wěn)定的情緒狀況，避免言語(yǔ)過(guò)激，削弱與孩子的信任關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和關(guān)注孩子的需求。家長(zhǎng)應(yīng)該在與孩子交流時(shí)，傾聽(tīng)孩子的言語(yǔ)和觀點(diǎn)，并且理解孩子的需求和訴求，盡可能的為孩子提供幫助和支持。在家長(zhǎng)不斷傾聽(tīng)，認(rèn)真了解孩子的立場(chǎng)，將有助于構(gòu)建更良性、更健康的家庭關(guān)系。
3、讓孩子有試錯(cuò)鍛煉的機(jī)會(huì)。給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失敗的，但是消極地完全“順其自然”，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。
4、理解孩子。其實(shí)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都懂得去換位思考，但是這些家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的問(wèn)題時(shí)，卻變得非常暴躁。也正是因此，是他們和孩子的關(guān)系變得越來(lái)越差。但家長(zhǎng)不如去思考一下孩子的生活，思考一下自己在孩子階段是不是也存在這樣的變化。
5、放下家長(zhǎng)的架子，學(xué)會(huì)與孩子做朋友逆期的孩子往往內(nèi)心有許多感情無(wú)法訴說(shuō)，許多家長(zhǎng)在忙碌的生活和工作中，可能會(huì)忽視孩子的情感訴求。所以，家長(zhǎng)們先要調(diào)整自己，改變思維，放下自己作為家長(zhǎng)的架子，試著以對(duì)朋友的心態(tài)，那樣孩子才會(huì)放下心中的顧慮，和你做無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
抽出時(shí)間來(lái)多傾聽(tīng)一下孩子的心聲，這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。時(shí)間久了，孩子自然而然會(huì)聽(tīng)取你的意見(jiàn)和建議，不會(huì)抵觸你的教育。
孩子長(zhǎng)大之后一般會(huì)表現(xiàn)出兩個(gè)特征
1、孩子會(huì)逐漸有自己的想法。當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子怎么不太聽(tīng)話了。要知道孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)孩子的花期都會(huì)不同，說(shuō)不定孩子在某個(gè)瞬間就會(huì)突然開(kāi)竅，孩子懂得了更多的道理，學(xué)會(huì)了更多的技能。
這種成長(zhǎng)又成為一種養(yǎng)料，促進(jìn)孩子不斷地進(jìn)行自我探索，孩子能夠依據(jù)自己的思考進(jìn)行判斷，這就是一種獨(dú)立意識(shí)。
2、孩子的語(yǔ)言能力大爆發(fā)。剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子轉(zhuǎn)眼間就變成了一個(gè)小話癆，這說(shuō)明孩子進(jìn)入了探索期，對(duì)任何未知的事物都會(huì)感到好奇，想要不停地去探索。
當(dāng)孩子每天不停地問(wèn)你為什么的時(shí)候，不要表現(xiàn)出不耐煩。要相信這是孩子獲取知識(shí)的最佳途徑，孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上，能夠?qū)κ澜绠a(chǎn)生更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
面對(duì)叛逆不聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
冷靜的狀態(tài)下才能夠作出冷靜的判斷和行為，當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆不聽(tīng)話的時(shí)刻父母首先不要怒火中燒，第一時(shí)間跑過(guò)去揪著孩子的耳朵開(kāi)始吼叫打罵。
父母要做的是保持自己的思維冷靜，相信這些行為只是一個(gè)孩子作出的惡作劇。同樣的事情在孩子的眼里是創(chuàng)作，在父母的眼里就是惡作劇。杜絕父母用成年人的眼光來(lái)看待孩子作出的行為，嘗試著用孩子的心理狀態(tài)來(lái)理解他的行為。