良好的師生關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上的有利助力，它不但能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志，還有利于幫助孩子形成正確的三觀。然而生活中，一些孩子感覺(jué)被老師針對(duì)，不愿意去學(xué)校，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，在與孩子溝通的同時(shí)，與老師保持聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
高三孩子被班主任針對(duì)怎么辦
首先，了解針對(duì)現(xiàn)象的原因。有些老師的教學(xué)風(fēng)格作用于每一個(gè)學(xué)生，但是，如果一個(gè)老師對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行特別的注意和挑剔，那么就可能會(huì)出現(xiàn)針對(duì)現(xiàn)象。大多數(shù)情況下，這種現(xiàn)象是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為該學(xué)生有問(wèn)題，或者是因?yàn)槔蠋煂?duì)該學(xué)生的期望值過(guò)高。但是，也有一些老師可能有個(gè)人偏見(jiàn)或者其他問(wèn)題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生。
其次，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行溝通，了解具體情況。家長(zhǎng)和孩子需要一起分析孩子被針對(duì)的原因，確定是否是學(xué)習(xí)上的不足，是否是性格上的問(wèn)題。如果僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不足，那么家長(zhǎng)需要和孩子一起尋找解決辦法，并且在學(xué)習(xí)時(shí)間上給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。
接下來(lái)，家長(zhǎng)需要和老師進(jìn)行溝通，探討孩子受到的待遇。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為老師的偏見(jiàn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理造成了不良影響時(shí)，家長(zhǎng)需要和老師進(jìn)行談話(huà)，讓老師了解自己的孩子，并且嘗試改變孩子在老師心目中的形象。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以多次與老師交流，尋求老師更好的評(píng)價(jià)和幫助。
第四，理性分析。針對(duì)故意針對(duì)孩子的情況，家長(zhǎng)一方面要正視問(wèn)題，另一方面也要理性分析問(wèn)題的原因。做到認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)、理解每個(gè)人的立場(chǎng)，進(jìn)而更好地解決問(wèn)題。
第五，建立信任。教育者和孩子的關(guān)系是非常復(fù)雜的，需要通過(guò)溝通、理解、信任來(lái)建立和諧關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng)班主任的意見(jiàn)，積極參與學(xué)生的成長(zhǎng)。
配合學(xué)校開(kāi)展相關(guān)工作，盡量積極配合學(xué)校開(kāi)展家校互動(dòng)、家訪(fǎng)、體育活動(dòng)等相關(guān)工作，更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，增強(qiáng)關(guān)系互信，同時(shí)幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
孩子與老師的關(guān)系不好有什么影響
1、在學(xué)校里，孩子會(huì)和同學(xué)做比較，自己有沒(méi)有被老師關(guān)注到。如果老師對(duì)自己的態(tài)度很平淡，而對(duì)其他同學(xué)的態(tài)度很熱情，很關(guān)注，這就會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑。
2、影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及觀察孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)，如果孩子喜歡某一個(gè)老師，他的成績(jī)就比較好，如果孩子對(duì)某一個(gè)老師不喜歡或者有恐懼，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很可能就差。孩子成績(jī)的偏科很大部分源于孩子對(duì)老師的喜歡與不喜歡。
3、對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響，老師作為孩子成長(zhǎng)道路上的“重要他人”之一，其對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式，在孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。老師對(duì)孩子的關(guān)心、鼓勵(lì)、正向支持，對(duì)孩子的期望以及邀請(qǐng)孩子對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極參與，都有利于孩子自尊的發(fā)展。
師生關(guān)系至關(guān)重要，家長(zhǎng)如何幫助孩子建立好的師生關(guān)系
引導(dǎo)孩子尊重老師
家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)老師——從對(duì)某位老師、某幾位老師的認(rèn)識(shí)，逐漸到對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，讓孩子知道每一位老師之所以能成為教師，都需要達(dá)到一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)識(shí)水平、理想信念等職業(yè)要求，從而建立起孩子對(duì)老師的認(rèn)可與尊敬。
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、接納老師之間的差異
家長(zhǎng)需要幫助孩子認(rèn)識(shí)風(fēng)格不同的老師。由于年齡、學(xué)識(shí)、生活閱歷、個(gè)人性格等方面的差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式會(huì)有所不同，他們?cè)谡n堂上也會(huì)呈現(xiàn)不同的授課方式和教學(xué)風(fēng)格。孩子需要意識(shí)到老師之間的差異，學(xué)會(huì)接納每位老師的不同，善于向每位老師學(xué)習(xí)。
和孩子一起去欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)
當(dāng)孩子說(shuō)某某老師不好的時(shí)候，不妨和孩子一起談?wù)撘幌逻@個(gè)老師。慢慢找出這位老師的一些優(yōu)點(diǎn)，讓孩子去感悟。當(dāng)孩子態(tài)度改變的時(shí)候，就更加容易發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)渾身都是優(yōu)點(diǎn)，只是自己以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。記住千萬(wàn)不要用負(fù)面言語(yǔ)去影響孩子的判斷。
家長(zhǎng)要與教師保持密切的聯(lián)系
定期與教師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同商討如何更好地幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活。通過(guò)家校合作，形成教育合力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
建立信任關(guān)系
家長(zhǎng)和老師之間應(yīng)該建立信任關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)該相信老師是出于對(duì)孩子最好的動(dòng)機(jī)而行動(dòng)，同時(shí)也要理解老師也有自己的職責(zé)和壓力。只有建立了信任關(guān)系，雙方才能更好地合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
共同參與教育
家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同參與孩子的教育過(guò)程。家長(zhǎng)可以通過(guò)參與學(xué)校活動(dòng)、與老師合作制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式，了解孩子的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)展，為孩子提供更好的支持和指導(dǎo)。