1、投射逆反
當(dāng)父母或老師主觀地將自己的孩子或少數(shù)人作為工作成功或失敗的原因時(shí)，這稱為投射逆反，而不管與其相關(guān)的其他因素造成的消極態(tài)度。
2、超限逆反
超限逆反是指父母或教師的客觀要求超出了主體的承受能力或認(rèn)知水平，會(huì)導(dǎo)致兒童產(chǎn)生叛逆心理。這是因?yàn)榻逃娜萘刻?，時(shí)間太長，或者教育的內(nèi)容生硬，沒有時(shí)間間隔而產(chǎn)生了一種叛逆的態(tài)度。
3、情境逆反
情境逆轉(zhuǎn)是指當(dāng)客觀環(huán)境要求不符合主體的需要時(shí)，孩子自然會(huì)有逆反心理，即主體心不在焉或不聽課，或做其他事情。在特定的機(jī)會(huì)、情境中，學(xué)生個(gè)體有不同的心理熱點(diǎn)，處于不同的情緒和情緒狀態(tài)，如果當(dāng)時(shí)的家長或老師不顧情況，學(xué)生就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的情緒障礙，導(dǎo)致學(xué)生家長或?qū)蠋熃逃男睦矸忾]、排他性態(tài)度，拒絕接受可以接受的東西。
4、評(píng)定逆反
這是師生評(píng)價(jià)差距過大導(dǎo)致的一種逆反心理。父母或老師在教育孩子時(shí)，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反心理。
5、信度逆反
這表現(xiàn)為主體對(duì)信息發(fā)送者的人格或所傳遞內(nèi)容的虛假性產(chǎn)生懷疑。所以老師本人還是對(duì)傳播的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，拒絕遵守。家長或老師隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。如果家長或老師的行為違背了他們的宣傳教育相悖，就會(huì)引起孩子的不信任。