學(xué)習(xí)越來越不單單是智商的問題。很多孩子學(xué)習(xí)成績差，不是因?yàn)樗麄儽浚且驗(yàn)樗麄冮L期懶惰，缺乏毅力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，小學(xué)生學(xué)習(xí)沒毅力怎么辦？
小學(xué)生學(xué)習(xí)沒毅力怎么辦
事實(shí)上，這種現(xiàn)象在我們身邊并不少見。很多成績差的孩子，不是因?yàn)楸浚嗟钠鋵?shí)是“懶”。
這種懶惰一般可以分為以下兩個層次：
第一個是行為懶惰
學(xué)習(xí)不愿意寫；作業(yè)總是拖到最后一分鐘；沉迷于短期的快樂，如手機(jī)、電子游戲等。
第二種：懶惰的思考
只愿意做一個簡單的話題，一遇到話題多的話，略難放棄；課堂注意力不集中，知識難以及時獲取。
為什么孩子們變得這么懶惰學(xué)習(xí)？主要原因如下
父母過度干預(yù)
在輔導(dǎo)孩子的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的場景：孩子在做作業(yè)的過程中，全程盯著看，看到有什么錯誤，馬上給孩子指出；立即解釋您的孩子不知道或犯錯的問題…在這種督導(dǎo)下，孩子在一、二年級學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)成績可能看起來不錯，但這樣卻培養(yǎng)了孩子，不能獨(dú)立思考，出了問題，馬上問，問得好，每個好問題都做對了嗎？信心不足。不打斷，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，是對孩子最負(fù)責(zé)的方式。
過度的家長干預(yù)會讓孩子逐漸失去“學(xué)習(xí)是我自己的事，我必須完成，保質(zhì)保量完成”的觀念。
做作業(yè)前提醒，做錯了，有人幫忙改正，做完容易讓孩子養(yǎng)成懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母而不是為了自己他們自己。
錯過孩子好習(xí)慣塑造期
小學(xué)的成績是有一定的欺騙性的，尤其是在一二年級的時候。
其實(shí)我們仔細(xì)觀察規(guī)律會發(fā)現(xiàn)：低年級的孩子，即使上課不認(rèn)真聽，經(jīng)過家長的引導(dǎo)，考試成績和班上其他同學(xué)的差距也不會很大，但是隨著孩子年齡的增長，這種方法越來越不可行。
其實(shí)，這是因?yàn)楹芏嗳昙壍暮⒆樱瑫趯W(xué)習(xí)道路上進(jìn)入一個分水嶺，俗稱“三年級現(xiàn)象”。
主要表現(xiàn)如下：
二年級往往能考100分，到了三四年級就會下降；
作業(yè)出錯率增加，越來越多的問題在考試中得不到解答；…？
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是孩子對問題的理解能力沒有跟上。三年級以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往需要理解和思維發(fā)散，閱讀理解能力跟不上，又沒有養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，考試成績就很難上去了。
認(rèn)真思考也是一種習(xí)慣，但很多孩子懶得思考。這種“懶惰”來自于太容易得到答案和太多的干預(yù)和指導(dǎo)。
一旦孩子習(xí)慣了以簡單化的方式接收信息，他們就會拒絕需要腦力勞動的學(xué)習(xí)，而傾向于死記硬背，例如抄單詞和做筆記，并在需要思考時陷入困境。
小學(xué)階段，一定要抓緊學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生之間的差異，往往是習(xí)慣的差異。小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，是孩子習(xí)慣最靈活的時期。如果家長能從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子以后的學(xué)習(xí)就會輕松很多。
如：
每天列出你的計(jì)劃；
在學(xué)習(xí)和娛樂之間分配你的時間；
增加閱讀量和范圍；
學(xué)會預(yù)覽和復(fù)習(xí)；
孩子做作業(yè)的時候，家長自己做，不要互相打擾，集中注意力培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，是小學(xué)家長應(yīng)該注意的事情，畢竟補(bǔ)作業(yè)，不如補(bǔ)法；填充方法，作為填充習(xí)慣。好習(xí)慣，會陪伴孩子一生。