現(xiàn)在的家長都非常的內(nèi)卷，孩子在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)可能滿足不了“需求”，課后補(bǔ)課成為了很多孩子的負(fù)擔(dān)，有的孩子可能補(bǔ)完有效果，但是有的孩子卻看不見效果。孩子花錢補(bǔ)課沒有效果，這個(gè)時(shí)候第一個(gè)要解決的問題是：
為什么沒有效果？！
這個(gè)問題解決之后，再考慮需不需要繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。
因?yàn)槿绻也坏胶⒆友a(bǔ)習(xí)不見成效的原因，無論是繼續(xù)補(bǔ)習(xí)，還是停止補(bǔ)習(xí)，都是一個(gè)結(jié)果：孩子的成績依舊原地踏步，沒有起色。
所以，請先靜下心來想一想：為什么補(bǔ)習(xí)不見成效？
每個(gè)孩子的情況不同，原因也千差萬別，這需要家長幫助孩子一起找原因，找出問題所在，然后根據(jù)原因，再?zèng)Q定下一步的打算。
我個(gè)人的感覺是，要想花錢報(bào)補(bǔ)習(xí)班有個(gè)滿意的結(jié)果，以下三點(diǎn)都缺一不可：
1.孩子自身愿意學(xué)，這是根本。
2.老師水平高，這個(gè)很關(guān)鍵。
3.孩子喜歡那位輔導(dǎo)老師，喜歡才不抵觸，才更容易出成績。
更有甚者，孩子補(bǔ)課后成績越來越差，該怎么辦？
各種各樣的補(bǔ)課班把孩子壓的喘不過氣，最后成績還越來越差，這到底什么原因呢？
1.自己才是學(xué)習(xí)的主體
一定要明白，無論在校學(xué)習(xí)還是出去補(bǔ)課，學(xué)習(xí)者是沒有變化的。不是因?yàn)檠a(bǔ)了課就可以把學(xué)習(xí)成績提上去，這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)。自己不去學(xué)習(xí)不去思考，補(bǔ)課等于不補(bǔ)。補(bǔ)課是為了更好的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而進(jìn)一步的提高成績。補(bǔ)課不是一種形式，必須要付出實(shí)際行動(dòng)。
2.驕傲心里
有的補(bǔ)課班在假期開班，補(bǔ)習(xí)新的知識(shí)。經(jīng)過假期的學(xué)習(xí)，掌握的還可以。新的學(xué)期開學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師講的與假期所學(xué)相同，就不認(rèn)真去聽，驕傲心里會(huì)讓你失敗的很慘。所以在學(xué)習(xí)上一定要保持一顆謙虛的心，虛心的去學(xué)習(xí)即使你曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。
3.不復(fù)習(xí)，不懂的溫故知新。
知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行重復(fù)的記憶才能記住，經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)才會(huì)熟練。補(bǔ)課班就起到了這樣的作用，但是很多同學(xué)不懂的珍惜。如果懂的這些道理，補(bǔ)課班也可以不去，學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不一定都要去補(bǔ)課班補(bǔ)課，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法都是很重要的。
4.眾多的補(bǔ)課班，孩子壓力過大。
學(xué)習(xí)的學(xué)科越來越多，孩子參加的補(bǔ)課班也越來越多。本來在學(xué)校已經(jīng)很累了，加上這么多的補(bǔ)課班，孩子不知道主要的學(xué)習(xí)方向，什么都學(xué)卻什么都學(xué)不精。壓力過大很可能導(dǎo)致成績下滑。
家長們望子成龍，望女成鳳的心里可以理解，但也不要給孩子太多的壓力。學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的關(guān)系，所以要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，授之以魚不如授之以漁，方法能力才是最重要的。
補(bǔ)課可以幫助孩子學(xué)習(xí)一些重要知識(shí)點(diǎn)，那么，靠補(bǔ)課的孩子能走多遠(yuǎn)？
通過輔導(dǎo)班補(bǔ)課可以提高孩子的成績，但這種提高大多數(shù)是暫時(shí)的。一旦停止補(bǔ)課，大部分成績會(huì)回到補(bǔ)課前的水平。因此，單純依靠補(bǔ)課提高成績的孩子走不遠(yuǎn)。特別是到了高中階段，需要依靠思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣來取得好成績。因此，靠補(bǔ)課的孩子能走多遠(yuǎn)，取決于他們是否能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。
如果只是依賴補(bǔ)課，而沒有真正掌握知識(shí)和技能，那么在未來的學(xué)習(xí)和工作中，他們可能會(huì)遇到更大的困難。