小孩拿家里的錢，我覺得要慢慢教育去引導，既然他拿了你錢雖然有些不好，但是也不必生氣應該慢慢引導他；如果是很多次的拿說了還不聽的這種孩子，那必須要懲罰一下了，否則會有隱患。
小孩拿家里的錢屢教不改怎么辦
第一種方法：分析法
發現孩子偷東西時，父母要先了解背后的原因。即使此時你非常生氣，想要快速糾正孩子的行為。但是，還是要平心靜氣的跟孩子進行溝通。要分析一下孩子的犯錯動機，了解孩子只是好奇心驅使下犯錯，還是出于某些原因其他原因。
比如，平時比較節約的家庭，過度的節約讓孩子無法得到自己想要的東西。而小孩子又略有點貪心，喜歡上了某種小玩具、學習用品等。當他們長期得不到時，很有可能會采取偷的方式。如果是這個方面的原因，可以適當調整教育方式，滿足孩子的一些小要求，這對于糾正偷東西的行為很有幫助。
分析法就是用來幫助家長，分析明白孩子的犯錯動機，然后選擇教育方法來糾正孩子的錯誤行為。
第二種方法：溝通法
語言是溝通的橋梁，父母可以反復跟孩子聊天，通過語言了解孩子為什么犯錯，犯錯時的行為過程，犯錯后的心態等。
同時，父母可以跟孩子強調問題的嚴重性，引導孩子改正錯誤。孩子偷東西父母屢教孩子還是沒有改正，很有可能是因為孩子沒有意識到問題的嚴重性。所以，如果想要徹底糾正的話，那么前提是要先讓孩子明白，這個問題的嚴重性。
比如，可以跟孩子說，盜竊這是一種犯罪的行為。如果多次發生，情節嚴重，會被帶到少年管教中心進行改造。同時，還要讓孩子明白，這種行為會遭到周圍人的反感厭煩。
第三種方法：反思法
父母是孩子第一任老師，家長反思自己的行為方式，是否有對孩子造成不良影響的地方，是否存在錯誤榜樣的樹立。
孩子的行為方式，很多時候都是模仿家長。如果孩子的偷東西行為屢教不改，那么家長也要注意反思自己。一些家長在孩子面前斤斤計較，亦或者是總是貪小便宜，甚至還有一些父母喜歡順手牽羊。
這些錯誤的行為模式，都時刻影響著孩子。在這種不良行為模式的影響之下，孩子也更容易出現這種不良行為。所以，如果想要徹底糾正孩子，家長一定先要改變自己的錯誤之處，注意為孩子樹立一個良好的榜樣。這樣孩子的問題，才可以得到解決。
第四種方法：塑造法
幫助孩子建立正確的是非觀念，這是很重要的方法，可以改變孩子愛偷竊的行為。是非觀念的建立，對于孩子來說是根基。因為很多孩子是初犯，是第一次偷竊。大多數犯錯的孩子，都是因為沒有正確的是非觀念造成的，他們偷竊可能只是源于對于某種東西的喜歡，然后想要將這個東西據為己有。
如果是這種情況，父母則要幫助他們建立正確的是非觀念，告訴孩子這個行為是錯誤的，如果你想要，你可以自己努力得到，以此避免孩子走上歧途。
孩子偷拿錢背后的原因
1.分不清“你的”和“我的”
有一句著名的玩笑話，相信大家都不陌生?！澳愕氖俏业?，我的還是我的”。是的，在孩子眼中，你的就是我的，我的還是我的。所以，你真的確信他能分清楚，哪些東西是家長的，哪些才是屬于他自己的嗎？
不妨測試一下你的孩子，不知道他們會不會瞪著無辜的大眼睛，望著你：“這些不都是我們家的嗎？”當然，這種情況在年齡小一點的孩子身上會更常見。
在獨身子女時代，孩子無可爭議地成為家庭的中心。全家人都圍繞著孩子轉，孩子想要的東西，全家人都竭力滿足，在孩子眼中，面對這家這個小世界，他大約會生出“普天之下莫非王土”的掌控感。
家長維護自己的物主權就顯得尤為重要，不是孩子想要什么，都無原則地同意和給予。要明確告訴孩子，哪些東西是父母的，需要動用，必須得到父母的同意。
另一方面，也要幫助孩子確認界限感，形成物主意識，比如，他的房間，他的布娃娃，他的飯碗，有利于孩子分清人與人之間的差別，尊重他人的財產權。
相對應的，家長也應當以具體的行為方式來表達對孩子物主權的尊重。比如，未經孩子同意，不隨便處理、贈送孩子的玩具；進孩子的房間敲門，得到孩子的允許后再進入；使用孩子的物品提前打招呼等。
你可能會有疑問，一家人需要分這么清楚嗎？親子之間的關系當然是親密的，但也需要有的界限，“你中有我，我中有你”，家就變成了一團漿糊。知道界限，孩子才能將自己和其他人區分開來，知道別人的東西不能動。
偷錢犯錯當下是緊急處理，平常教育是潤物細無聲。
2.想要的馬上就要
“想要的馬上就要”，這是一句廣告詞，也是很多孩子對于自己想要的東西的態度。在物質極大豐富的當今社會，我們能夠輕松地滿足孩子幾乎所有的物質需求，孩子想要得到一樣東西，撒個嬌，說一聲，甚至都不用開口，只需要多看一眼，爸媽便會買來給孩子。
想要的立刻就要，而且能要到。心理學上有個詞叫作“延遲滿足”，很顯然，對于現在的孩子來說很難，爸爸媽媽不滿足，還有爺爺奶奶，還有外公外婆，關愛不是不夠，是過剩。
拿家里的錢這件事，本質上是孩子與自己的欲望斗爭的過程，是抵御誘惑的能力的體現。習慣需要立刻被滿足的孩子，沒有經過這樣的“忍耐鍛煉”。有需要，立刻滿足。是他們習慣的模式，是一種類似于條件反射的模式。
因此，有孩子會在因為拿錢被家長教育的時候，哭著說：“我控制不住我自己?！彼娴目刂撇蛔。驗樗麤]試過難耐的“控制”訓練。
人對于自己的控制能力會基于自己的過往經歷有一個基本的評估，從未嘗試過控制自己的孩子，會將其評估為零。實際上他缺少的不是能力，他只是缺少訓練。有能力滿足孩子，不代表都要滿足，馬不停蹄地滿足。偶爾，也可以嘗試延遲或者拒絕孩子的某些要求。
成長，很多時候是在挫敗和失望中獲得的。
3.獲得友誼和認可
你知道孩子一般拿錢去買零食，買游戲卡之類的，是為了誰嗎？
有人做了調查，大部分時候是為了同學，買給同學，或者在同學面前炫耀，這就像成年人擁有經濟實力時能收獲擁戴者，有經濟優勢的孩子，能收獲友誼。很多家長不理解：“我家孩子是不是傻，別人讓他買他就買，還不是給自己吃。”“他太好忽悠了，別人讓他做什么，他就作什么。”
他們，不是傻，他們只是希望獲得友誼和認同。這類孩子往往在人際交往方面感受不到自己的優勢，自身稍有自卑，人際交往技巧欠缺，因此，當他發現，自己給別人帶好吃的，買游戲卡，對方就對自己萬分熱情的時候，便會“鋌而走險”。
如何對待孩子的錯誤行為
一、孩子明知是錯事還去做的錯誤行為
面對孩子經常犯錯，而在家長再三勸說下或者是正確引導下，孩子還是要去做，說明孩子根本對說教無視，那么面對這種情況，家長就應該讓孩子自己去承擔后果。
比如，孩子乘公交車時在公交車上到處走動，家長已經給孩子說過很多遍，但孩子就是不聽，那么家長就可以找個機會待孩子再次在公交車上亂走時，不要去過多干涉，只要確保孩子不會受到大的傷害就行，讓孩子在車上摔一次跤，他就知道后果的嚴重性，讓孩子自己承擔這個錯誤的后果，這樣比說教更有效。
但是，家長應該要把握一個度，不能讓孩子受到大的傷害。一般孩子在受到一次這樣的教訓后，他就會對這類行為有所收斂。
二、孩子不知道自己做的事是錯誤的，是第一次犯錯。
面對這種情況，家長應該給予正確教導，先給孩子講道理，也可以借助一些繪本，圖書或者是動畫片，教育片等與孩子一起觀看，讓孩子知道自己所做的事是錯誤的，并且給予孩子足夠的尊重和信任，相信自己的孩子能夠改掉錯誤，也需要家長的適當監督提醒。