邋遢不愛(ài)干凈也是孩子叛逆的一種表現(xiàn)，需要家長(zhǎng)來(lái)幫助孩子調(diào)整這種行為，教育孩子要常打掃房間，吃穿用住都要保持衛(wèi)生。當(dāng)然，邋遢的人都是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，要改變是需要一個(gè)時(shí)間的。
女兒不愛(ài)收拾亂七八糟怎么辦
在孩子還小的時(shí)候，家長(zhǎng)幫助孩子整理時(shí)，讓孩子一起動(dòng)手，讓他慢慢有一個(gè)自己的房間是需要整理的這樣的概念。
讓孩子學(xué)會(huì)觀察，當(dāng)房間整理好后，讓孩子看一下有哪些不同，和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在觀察分析的過(guò)程中，讓孩子了解整理物品時(shí)，物品的大小、類型會(huì)有一定歸類。
放手讓孩子去做，很多家長(zhǎng)會(huì)舍不得讓孩子做家務(wù)，或覺(jué)得孩子做的不好，總是自己代勞，這點(diǎn)并不可取，做家務(wù)累不著孩子，讓孩子從擦桌子、掃地這些小事做起，慢慢學(xué)習(xí)。
予以鼓勵(lì)，當(dāng)孩子把自己的房間收拾后，即使沒(méi)有達(dá)到井井有條的效果，也要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
適當(dāng)表?yè)P(yáng)，如果孩子把自己的書(shū)桌、房間都整理的很好，可以拍照分享，表?yè)P(yáng)孩子，你的點(diǎn)贊是孩子變得更好的動(dòng)力。
家長(zhǎng)做榜樣，干凈的學(xué)習(xí)居室環(huán)境不僅可以讓人心情舒暢，也會(huì)給人帶來(lái)積極作用，家長(zhǎng)給孩子做好榜樣，才有底氣去教育孩子。
孩子不愛(ài)整理房間的原因
1.沒(méi)有從小培養(yǎng)愛(ài)整潔的習(xí)慣。
其實(shí)很多孩子在一歲左右的時(shí)候，都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)做的家務(wù)事產(chǎn)生非常大的興趣。比如寶寶會(huì)拿著紙巾在桌子上揮舞，模仿家長(zhǎng)擦桌子的動(dòng)作；在家長(zhǎng)拖地的時(shí)候，也總是跟前跟后；媽媽整理衣服的時(shí)候，孩子也總是想要伸手幫忙一起整理。
但是孩子們的參與往往是讓那些家務(wù)事越幫越忙，所以很多家長(zhǎng)就拒絕了孩子的參與。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)認(rèn)為家里的家務(wù)是與自己無(wú)關(guān)的，自己物品的整理也是家長(zhǎng)的工作。
2.家長(zhǎng)大包大攬。
很多家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候開(kāi)始，就把孩子該自己做的事情全盤(pán)接手。比如在孩子的嬰兒時(shí)期，總是喜歡把手上的搖鈴等小玩具到處亂扔，家長(zhǎng)也只是每次幫他都收回原位，卻并沒(méi)有讓孩子自己嘗試把東西放回原來(lái)的地方。
以至于很多孩子到了小學(xué)畢業(yè)還不會(huì)系鞋帶，不會(huì)自己穿衣服。家長(zhǎng)過(guò)度的溺愛(ài)必然就造成了孩子的自理能力差，對(duì)于整理房間這樣更復(fù)雜的家務(wù)工作就更力不從心了。
3.生活環(huán)境的影響。
其實(shí)在生活中很多家長(zhǎng)在抱怨孩子不愛(ài)收撿的同時(shí)，卻并沒(méi)有意識(shí)到自己本身也缺乏收納整理的能力。如果孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)凌亂不堪的環(huán)境中，孩子是無(wú)法培養(yǎng)出良好的規(guī)則意識(shí)的。那么收納整理的能力更是無(wú)從說(shuō)起。
女兒邋遢不愛(ài)干凈怎么辦
1.要求女兒學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，要求她做事要講究干凈，不做“明知故犯”。
2.常常愛(ài)撫安慰女兒，培養(yǎng)她的自信心和獨(dú)立意識(shí)，讓她有一個(gè)良好的歸屬感，讓她有意識(shí)地珍惜自己身邊的東西，從而讓女兒自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，做事有條理。
3.帶領(lǐng)她樹(shù)立正確的生活觀念，讓她明白，干凈是社會(huì)給予每個(gè)人最基本的禮貌，培養(yǎng)她的社會(huì)自覺(jué)和環(huán)保意識(shí)。
4.制定一些規(guī)定，如定期清理收拾房間，每天給自己的住所打掃衛(wèi)生等；盡可能多地讓她參加參與家政活動(dòng)，形成愛(ài)護(hù)勞動(dòng)習(xí)慣。
5.做出強(qiáng)烈的約束，幫助她培養(yǎng)良好的習(xí)慣，形成自覺(jué)地尊重他人遵守社會(huì)公約的行為習(xí)慣。