每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，作為家長(zhǎng)不能拔苗助長(zhǎng)，要在讓孩子在不同的階段有不同的快樂(lè)體驗(yàn)，孩子如果壓力過(guò)大，就會(huì)出現(xiàn)與年齡不匹配的行為出現(xiàn)。
上課愛(ài)講話，不遵守課堂秩序，亂動(dòng)搗亂，是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的情況，這是因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有養(yǎng)成遵守秩序的習(xí)慣。在課堂上不遵守秩序的行為，既影響老師和同學(xué)，也影響著孩子自身，容易造成不良的影響。此時(shí)，需要讓孩子認(rèn)識(shí)到課堂上保持安靜的重要性，幫助孩子養(yǎng)成良好個(gè)人習(xí)慣。
愛(ài)說(shuō)話有可能是孩子天生的性格，這樣的孩子比較外向。愛(ài)說(shuō)話并不是孩子的缺點(diǎn)，不過(guò)如果孩子說(shuō)話不注意場(chǎng)合，不注意方式，這就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)了，家長(zhǎng)要讓孩子知道平時(shí)話多沒(méi)問(wèn)題，但在上課時(shí)不能說(shuō)話。也要讓孩子知道公共場(chǎng)合說(shuō)話要有禮貌，不和陌生人隨意說(shuō)話等等。
高中是孩子學(xué)習(xí)生涯的重要階段，很多孩子進(jìn)入高中后，面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)們也都時(shí)刻緊盯孩子的學(xué)習(xí)，忽略了孩子的心理健康，當(dāng)孩子壓力過(guò)大無(wú)法排解詩(shī)，便會(huì)出現(xiàn)脾氣暴躁、大吼大叫等情緒問(wèn)題，因此，關(guān)注孩子的心理健康，是父母不能忽視的事情。
14歲的孩子通常正處于叛逆的嚴(yán)重時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子情緒暴躁，與父母對(duì)著干，父母讓她往東她越是要往西，因此管理叛逆期的孩子，家長(zhǎng)不要采取強(qiáng)硬的態(tài)度，要理解和尊重孩子，依據(jù)孩子性格，采取措施有效引導(dǎo)。
家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總會(huì)有各種的問(wèn)題出現(xiàn)，最不愿意看到的一件事情，就是孩子沒(méi)有上進(jìn)心。在生活當(dāng)中，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況的，而且有許多父母在面臨著孩子出現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，都會(huì)顯得比較被動(dòng)。
孩子的性格形成與孩子自身因素和家庭教育環(huán)境有著很大的影響，有的孩子在生活和學(xué)習(xí)中自信開(kāi)朗，有的孩子則悲觀懦弱，不敢與別人交往，被別人欺負(fù)也不敢還手，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要責(zé)怪孩子，要積極引導(dǎo)孩子，幫助孩子建立自信。
生活中，表現(xiàn)的格外好勝，且難以接受他人批評(píng)的孩子，往往就是自尊心很強(qiáng)的孩子。適當(dāng)?shù)淖宰鹦膶?duì)孩子來(lái)說(shuō)是有好處的，但是自尊心若是過(guò)于強(qiáng)烈，就會(huì)對(duì)孩子造成不利影響。因此，家長(zhǎng)需要樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子建立正確的自尊心，避免孩子自尊心過(guò)于強(qiáng)盛。
家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，孩子總會(huì)出現(xiàn)的一種情況就是叛逆期，這讓不少家長(zhǎng)頭疼不已，當(dāng)孩子進(jìn)入這個(gè)階段，可能會(huì)變得特別頑固、不合作，甚至有時(shí)會(huì)令家長(zhǎng)感到困惑和無(wú)奈。其實(shí)家長(zhǎng)要知道，教育孩子都是有方法的。
12歲的孩子剛開(kāi)始步入叛逆期，這個(gè)時(shí)期，孩子承受著巨大的生理和心理壓力，很容易出現(xiàn)脾氣暴躁、壓抑、焦慮等心理問(wèn)題，此時(shí)，家長(zhǎng)要做好疏解和引導(dǎo)工作，幫助孩子排解內(nèi)心壓抑，增強(qiáng)孩子的自信心，教會(huì)孩子樂(lè)觀面對(duì)生活。
不自信的孩子往往害怕和陌生人交流，會(huì)擔(dān)心別人看不起自己，也不敢表達(dá)自己的想法，總害怕遭到拒絕。缺乏自信對(duì)孩子的影響很大，甚至?xí)?dǎo)致孩子變得自卑。面對(duì)缺乏自信的孩子，家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)孩子，并給予孩子肯定和贊揚(yáng)，讓孩子逐漸克服困難，變得自信起來(lái)。
孩子叛逆期是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷的階段，叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道如何跟孩子溝通，又怕耽誤孩子的成長(zhǎng)，特別是孩子叛逆期是幾歲到幾歲的問(wèn)題。
孩子進(jìn)入初中階段，面對(duì)身心發(fā)展的各種挑戰(zhàn)，普遍會(huì)表現(xiàn)出一定的叛逆行為。叛逆期是孩子擺脫家長(zhǎng)束縛，尋求自我獨(dú)立的表現(xiàn)，如果管理不當(dāng)，這一階段可能會(huì)導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)之間的矛盾加劇。
隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子會(huì)有自己的想法，無(wú)論家長(zhǎng)說(shuō)什么，孩子都喜歡隨口蹦出個(gè)“不”來(lái)，惹得家長(zhǎng)頭疼不已。其實(shí)這是孩子叛逆期的表現(xiàn)之一。
孩子的禮貌和教養(yǎng)，其實(shí)都隱藏在他的生活中，通常說(shuō)話難聽(tīng)刻薄的孩子，基本上都是受到了周圍環(huán)境的影響。導(dǎo)致孩子說(shuō)話難聽(tīng)的因素，其一源自于父母的教育，其二源自于周遭環(huán)境的影響。發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話總是很難聽(tīng)，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子改正，避免孩子因?yàn)檎f(shuō)話難聽(tīng)和人爭(zhēng)吵、打架，造成不良影響。
心事重是指?jìng)€(gè)人的想法比較多，或是主觀的東西左右了心情。孩子顯得心事重，很可能是因?yàn)楹⒆酉胩啵蚴呛⒆佑龅綗o(wú)法處理的問(wèn)題。作為孩子的父母，應(yīng)當(dāng)和孩子友好地進(jìn)行談話，了解導(dǎo)致孩子心事很重的原因，慢慢為孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助孩子破解心中的問(wèn)題。
處于叛逆期的孩子確實(shí)是不好管，尤其是男孩子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，叛逆期無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。特別是對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，可能會(huì)變得更加獨(dú)立，更有冒險(xiǎn)精神，甚至可能變得反抗。然而，這并不意味著父母無(wú)法有效地引導(dǎo)他們。
初中階段的孩子確實(shí)是不好管教，尤其是對(duì)于孩子不聽(tīng)話這方面，可謂是讓家長(zhǎng)頭疼的不行，相信這個(gè)問(wèn)題困擾了不少的家長(zhǎng)，其實(shí)管教孩子都是有方法的，掌握好的方法方法，管理孩子可以事半功倍。
初中的孩子會(huì)有厭學(xué)的情緒，尤其是初三這個(gè)階段，是孩子從兒童期走向青年期的過(guò)渡時(shí)期，也就是從幼稚走向成熟的一個(gè)中間階段，在這個(gè)階段，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，也會(huì)變得不想學(xué)習(xí)。
孩子在叛逆期時(shí)，會(huì)做出一些讓父母非常傷心的事，尤其是對(duì)父母不尊敬。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，叛逆期是一個(gè)不可避免的階段。這個(gè)階段的孩子可能會(huì)挑戰(zhàn)權(quán)威，甚至辱罵父母。
面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，不少家長(zhǎng)會(huì)連連抱怨，覺(jué)得小時(shí)候聽(tīng)話的孩子，現(xiàn)在變化真的太大了，家長(zhǎng)說(shuō)一句話，孩子立馬會(huì)頂兩句，給家長(zhǎng)也是氣的不行，其實(shí)教育孩子只有掌握好的方法才能讓孩子變得更好。
隨著現(xiàn)在生活水平的提高，孩子也變得越來(lái)越難以管教了，尤其是家長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)兩句呢，孩子就立刻反駁，對(duì)于十幾歲的孩子，管教起來(lái)是需要有方法的。
孩子膽子小，很多時(shí)候和孩子缺乏安全感有關(guān)，或是孩子生活中被某些事情嚇到了，這才導(dǎo)致的孩子膽小的性格。“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，膽小的孩子更需要家長(zhǎng)多多陪伴，加強(qiáng)對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)孩子的安全感，孩子在家長(zhǎng)陪伴的過(guò)程中會(huì)增加自信心。
當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆期時(shí)，家長(zhǎng)的教育要更加耐心、細(xì)心和用心。避免兩極教育誤區(qū)，家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，要知道該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。
家庭教育中，當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)14歲的女孩逆反非常嚴(yán)重的情況時(shí)，往往會(huì)感到無(wú)所適從。這個(gè)階段的孩子正在探索自我，尋求獨(dú)立，如果家長(zhǎng)的教育方式還是嚴(yán)厲的，那么與孩子之間的隔閡也許會(huì)越來(lái)越大。