家長在教育孩子的道路上，最怕的就是孩子出現偷這個行為，孩子幼兒園歸屬感不清晰出現偷拿，可能是孩子不懂。但孩子二年級已經屬于有意識的行為，家長一定要引起重視，幫助孩子改掉這個不良習慣。
二年級孩子拿別人東西怎么教育
1、讓孩子歸還物品和錢。事情發生后，父母必須監督孩子回學校歸還物品和道歉，并且必須面對面返回，不能偷偷放回去，這樣孩子就可以意識到偷東西的性質和相應的后果。
2、給孩子零花錢，引導孩子正確消費。為了防止孩子隨意偷別人的東西，家長一定要合理滿足購物消費的需要，這就需要定期給孩子零花錢，引導孩子有計劃花錢。
3、引導孩子分清什么是“你的”、“我的”、“他的”。很多家長沒有對孩子進行過物品所有權的認識，導致很多孩子對于物品的歸屬傻傻分不清，他們很自然的就會把喜歡的東西占為己有，根本沒有東西是他人的認識。
所以家長要引導孩子認清物品的歸屬權，比如：家長告訴孩子“這個玩具是小明的，那個玩具才是你的。”讓孩子明確了解物品的所有權。
3、讓孩子明白拿別人的東西是一件錯誤的行為。沒有人會喜歡亂拿別人東西的孩子，當孩子拿了同學的玩具后，家長要及時跟孩子講：“你拿了別人的東西，別人找不到東西，會主動告訴老師，老師會檢查你們全班同學的書包和抽屜，如果發現是你拿了東西，你認為你們老師會怎么做？”
如果孩子不回答，就要告訴孩子你做錯事了，“你們老師會讓你把東西還給同學，還會批評你，因為亂拿別人東西是錯誤的行為”，之后反復問孩子同類型的問題，他只要能答對，就說明他明白這個道理。
4、建立良好的家庭環境。對于孩子來說，真正有約束力的規范不是家長的耳提面令，而是家長與周圍人行為規范的模仿。家長是孩子學習的榜樣，一個好的榜樣能讓孩子更好的成長，而一個壞的榜樣，只會讓孩子越學越壞。
孩子偷拿東西的原因
1、沒有物權意識。孩子的大腦認知里都是以自我為中心的，不存在你的和我的之分，因此當孩子看自己喜歡的東西時，第一反應就是會認為是自己的，做出的表現也是占為己有的行為。
當然孩子自然也沒有“所有權的概念”，他們在玩別人的玩具時像在玩兒自己的一樣，自然拿了別人的東西也不會感到任何愧疚和不安。
2、抱有僥幸心理。有的孩子在大人的教育下，明明知道偷別人的東西是不好的行為但仍還這么做，這樣的孩子心里總會抱有一絲絲的不會被別人發覺的僥幸心理。
3、模仿他人行為。模式化的東西是最無生命力的。當孩子的身邊有同伴進行這種偷竊這種行為的時候，孩子也會跟風，進行模仿。在他們的認知里并不知道這種行為到來的后果，更多的只是為了滿足自己的好奇，進行模仿和嘗試。
二年級孩子怎樣引導教育
1、找到原因。當孩子出現問題時，不管是學習上、紀律上，還是做人方面都先別怨孩子，多數情況都屬于我們引導不當，想一想，我們的教育方法，引導方式，什么地方不適合孩子，找到孩子喜歡接受的引導方法，才會使孩子順利地運行在我們設定好的軌道上，以最快的速度趨近我們期待的培養目標。
2、讓孩子學會自立。會自己穿衣、整理好自己的學習用品、玩具是必備技能。有條件的家長可以試著教孩子做家務，如果孩子的作業很多，沒有多余的時間，可以讓孩子學會自我管理(物品收拾整齊、有明確的時間概念、會制定簡單的計劃表)。這樣能避免孩子養成懶散、拖沓的壞習慣。
3、不采取過激的方式。有的家長認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。
家長這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變得偏激。