現(xiàn)在社會上，大多都流傳著理科好，好就業(yè)的這種說法，所以在孩子進(jìn)入高中，家長都會讓孩子選擇理科，但是有一些孩子在理科上沒有掌握好學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致理科的成績特別差，對此家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？
孩子高中理科不行怎么辦
第一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心。高中理科其實都是很基礎(chǔ)性的東西，其難度相對于高中知識來說，簡直就是“小兒科”、“毛毛雨”了；真正需要的邏輯思維能力并不多，大量的還是需要形象思維，只要努力，還是可以學(xué)好的。
第二、查漏補缺，針對基礎(chǔ)性知識部分下功夫。高中理科的知識原理，就那么幾個，逐一拎出來進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，家長要引導(dǎo)孩子把自己沒搞懂的、或者一無所知的都搞明白了，你會發(fā)現(xiàn)，其實真的挺簡單。
第三、注重方式方法，提高學(xué)習(xí)效率于效果。學(xué)習(xí)中要學(xué)會專注與專門，也就是單獨拿出一定時間來集中解決某一學(xué)科的問題，例如物理，拿出幾個晚上來，專搞它，排查出自己懂得，拎出自己不會的，請教老師和同學(xué)，也可以直接找家教，就解決這些問題，過關(guān)了，你就由知識“短板”轉(zhuǎn)化為了“長板”！
第四、提高聽課的效率是關(guān)鍵。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
第五、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
第六、定時復(fù)習(xí)。注意要定時，而且不要因為自己會的就不復(fù)習(xí)了，而是要合理分配時間。再有就是尊重記憶曲線，可以每隔一、三、五天復(fù)習(xí)一遍相同的內(nèi)容，加強(qiáng)記憶等。
高中三門理科的相同之處
三門課程都需要記憶。像概念、定義、公式等，都需要去記憶。特別是化學(xué)，高中化學(xué)內(nèi)容比較多，這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在“化學(xué)王國里”行走困難。
高中三門理科的不同之處
化學(xué)要親身實驗。化學(xué)較其他理科科目而言，是較為生動活潑的，因為化學(xué)的實驗很有意思。而往往能激發(fā)學(xué)生興趣的科目，學(xué)生更愿意在其中投入汗水和努力。所以，如果想要學(xué)好化學(xué)，就必須去做化學(xué)的實驗，了解化學(xué)的魅力。
物理實驗要深究。物理實驗與化學(xué)實驗不同，化學(xué)實驗不需要深究為什么氧氣燃燒后會生成二氧化碳，但是物理實驗里，就需要你給出具體的原因。所以，在做物理實驗的時候不要單單想著怎樣完成實驗，而是在實驗的過程里想清楚每一步里蘊含的知識點。
數(shù)學(xué)需要大量練習(xí)。如果單單為了渡過考試，那么數(shù)學(xué)的模式只要進(jìn)入了，就會顯得很單一。因為，題目一旦做多了，花樣也就那么一些。所以，在課余時間，盡量多做練習(xí)題，來豐富自己的題庫。避免出現(xiàn)，明明知識點都知道，但就是做不出來題目，其實這一點對于物理和化學(xué)同樣適用。