在孩子成長的過程中，常有家長發(fā)現(xiàn)自家的孩子總有寫作業(yè)慢、作業(yè)拖拉寫不完的情況。這和孩子寫作業(yè)時(shí)候分心，基礎(chǔ)不好等多種原因有關(guān)。家長要觀察孩子孩子寫不完的原因，對不同的問題，分別采取措施，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
孩子沒寫完作業(yè)家長怎么教育孩子
1.家長要有包容心，不要過度監(jiān)視孩子
家長過于緊張孩子的作業(yè)情況，容易給孩子帶來壓力。就像員工工作時(shí)不希望老板一直盯著一樣，孩子也不喜歡家長一直盯著。如果孩子不小心做錯(cuò)了作業(yè)，家長也不要打罵，要給予改正的機(jī)會(huì)。
2.做好規(guī)劃，獎(jiǎng)懲分明
很多孩子做作業(yè)時(shí)容易拖拖拉拉或者不愿意做，效率和質(zhì)量都不高。為了改掉孩子的壞習(xí)慣，建議家長幫孩子規(guī)劃時(shí)間，按時(shí)完成有獎(jiǎng)勵(lì)，反之要接受懲罰。通過“獎(jiǎng)勵(lì)”和規(guī)劃，可以提高孩子做作業(yè)的興趣和效率。
3.學(xué)會(huì)拆分任務(wù)，循序漸進(jìn)
現(xiàn)在的孩子作業(yè)多，壓力大，容易逃避。家長可以將作業(yè)分成小目標(biāo)，讓孩子逐個(gè)完成。
4.幫助孩子分析原因
當(dāng)父母根據(jù)孩子的實(shí)際情況做出相應(yīng)的規(guī)定，卻發(fā)現(xiàn)孩子依舊不能按時(shí)做到，那么父母不要著急上火，而是應(yīng)該耐心的跟孩子一起找出原因。
孩子為什么不能及時(shí)完成作業(yè)
1.寫作業(yè)時(shí)分心
寫作業(yè)慢的孩子最為突出的表現(xiàn)。一般在這種情況下，家長要注意及時(shí)調(diào)整孩子做作業(yè)時(shí)的環(huán)境，孩子寫作業(yè)時(shí)家長不要陪同。孩子有東張西望習(xí)慣的習(xí)慣，就盡量讓寫字臺(tái)面向墻壁，把寫字臺(tái)收拾整齊，不堆放多余的雜物，書本、文具也盡量不多放，減少這些干擾因素，給孩子營造相對空曠的環(huán)境。
2.基礎(chǔ)知識(shí)沒打牢
由于基礎(chǔ)差，老師同樣的講解，基礎(chǔ)好的孩子可以及時(shí)吸收，而基礎(chǔ)差的學(xué)生就不能完全消化，做起作業(yè)肯定會(huì)慢。出現(xiàn)了這種情況，家長一定要有計(jì)劃地幫助孩子把前面落下的知識(shí)補(bǔ)上來，不然久而久之，引起孩子對作業(yè)的抵觸情緒，將來的難度會(huì)越來越大。
3.逃避的心理
有時(shí)候孩子拖著不做作業(yè)不是因?yàn)樗麘?，也有可能是作業(yè)難度大孩子解決不了，或是孩子會(huì)做但是他怕做好了會(huì)有更多的任務(wù)，也就是說孩子拖延可能是害怕失敗或害怕成功。怕自己做不還會(huì)暴露自己的缺點(diǎn)受到老師或是父母的批評(píng)，完成了就有可能會(huì)有更多的任務(wù)和責(zé)任。
4.缺乏興趣
孩子的作業(yè)越來越難，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏難情緒，便開始抗拒寫作業(yè)，學(xué)習(xí)這件事相對玩來說較為枯燥，孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，面對寫作業(yè)也是能拖就拖，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。
孩子作業(yè)沒完成怎樣和孩子溝通
1幫助孩子找到解決辦法。孩子作業(yè)完不成遇到了問題時(shí)，自己已經(jīng)很難受了，家長要做的是，在事情發(fā)生之后，跟孩子一起找到更好的解決方法，如何避免發(fā)生類似的問題，讓孩子多想出來幾個(gè)方法，學(xué)會(huì)事后反思的能力，在發(fā)生過的錯(cuò)誤中得到成長。
2.樹立孩子堅(jiān)定信心。找到執(zhí)行的動(dòng)力。在孩子想出來解決的方法之后，家長要做的就是堅(jiān)定孩子的信心，相信自己肯定能做好，如果，孩子自己沒有信心，再好的方法也無法執(zhí)行。
3.家長要引導(dǎo)孩子合理制定寫作業(yè)計(jì)劃，并在寫作業(yè)的過程中關(guān)注計(jì)劃的推進(jìn)情況，這樣做就能加快寫作業(yè)的速度。當(dāng)然，家長還要提醒孩子必須適當(dāng)安排合理的休息調(diào)整時(shí)間，這樣做就能避免孩子出現(xiàn)大腦過度疲勞的問題。
4.不要過度催促孩子。孩子沒完成作業(yè)，他在學(xué)校里承受的來自老師和同學(xué)的壓力比家長要更大，家長只要表明態(tài)度，細(xì)心觀察就好。有些作業(yè)不做并不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績，也不會(huì)影響自律性的形成，反而嘮叨和教訓(xùn)會(huì)得到適得其反的效果。