兒子說(shuō)上學(xué)好累，如果是小學(xué)生可以哄哄他，適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)加上物質(zhì)鼓勵(lì)，就好了。如果兒子大了，特別是高三年級(jí)，那是真累，就不是簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)就行，必須感同身受，告訴他，現(xiàn)在不苦以后就要吃苦，現(xiàn)在不累以后就會(huì)受累，有條件的多帶他出外走走，告訴他，堅(jiān)持就是勝利，讓他適當(dāng)?shù)纳硇姆潘伞?br/>
孩子說(shuō)上學(xué)累怎么辦啊
其實(shí)教育孩子的過(guò)程會(huì)遇到的問(wèn)題真的數(shù)不勝數(shù)，我們做家長(zhǎng)的真的要有顆耐心。
就你這種情況來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)別著急，你要是急躁，那他可能以后就不會(huì)跟你說(shuō)類似的問(wèn)題，而他不會(huì)的東西會(huì)越來(lái)越多，到時(shí)你可能什么都不知道。
最好跟孩子好好溝通一下，問(wèn)題為什么覺得辛苦，孩子天性好動(dòng)，學(xué)習(xí)需要的耐心對(duì)他來(lái)說(shuō)本身就是一種束縛他不樂(lè)意很正常。建議你跟他溝通完知道問(wèn)題之后不要讓孩子立馬改正，因?yàn)槟氵@個(gè)時(shí)候用言語(yǔ)勸他學(xué)習(xí)多半沒用，他最多強(qiáng)迫自己學(xué)一下，以后可能會(huì)更糟。
可以帶他出去玩他喜歡的，在玩的過(guò)程中他會(huì)對(duì)你放開心扉，那個(gè)時(shí)候你要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)跟他好好聊，效果會(huì)好很多。
孩子不想上學(xué)，一定是某些方面有不良情緒。這種情況下作為家長(zhǎng)，不能強(qiáng)迫他，從心態(tài)和語(yǔ)氣上要平靜，緩和。也不要直接針對(duì)性地和他談為什么不愿意上學(xué)，這樣容易讓孩子進(jìn)一步反感。那么，當(dāng)孩子說(shuō)上學(xué)累不想上學(xué)怎么辦呢？
孩子說(shuō)上學(xué)累不想上學(xué)怎么辦
1.有時(shí)候說(shuō)是一種情緒出口，未必會(huì)做
很多時(shí)候，說(shuō)出口的情緒只是一種發(fā)泄。因?yàn)榍楦械膲阂郑瑳_口而出，使負(fù)面情緒不再那么強(qiáng)烈了，人也就慢慢平靜下來(lái)了，做決定也就更理智了。所以孩子說(shuō)我累了，不想學(xué)習(xí)了，是一種疲憊的發(fā)泄。而不想學(xué)習(xí)是一種正常的想法，在特別累的時(shí)候，更愿意休息。但是疲憊消失的時(shí)候，人也很容易進(jìn)入“學(xué)習(xí)對(duì)自己有用、為自己好”的想法里去。
所以孩子說(shuō)這種話，與其勸說(shuō)，不如看到他是在求助，給他機(jī)會(huì)把情緒發(fā)泄出來(lái)。
2.孩子要的不過(guò)是理解和安慰
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多孩子都會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，認(rèn)為讀書是一件非常辛苦的痛苦的事情，所以就會(huì)想要采取各種方式來(lái)逃避它。但是作為父母，一定要改變孩子的這種心理，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
孩子說(shuō)上學(xué)苦怎么跟他說(shuō)
1、回應(yīng)青少年的感受。當(dāng)看到孩子心情不好的時(shí)候，不要去否定孩子的感受：“不吃學(xué)習(xí)的苦就要吃生活的苦！”“有辛苦的付出才會(huì)有收獲呀！”“學(xué)習(xí)就是要辛苦付出的”等等。越是想讓孩子擺脫不好的感受，不管我們態(tài)度多好，孩子都只會(huì)越難過(guò)。
說(shuō)出孩子的感受，讓孩子感覺自己的情緒被理解和接納。例如：“你覺得學(xué)習(xí)很累，你遇到了很多學(xué)習(xí)上的困難”，“你沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)”，不要因?yàn)閾?dān)心說(shuō)出孩子的感受，會(huì)讓孩子更難過(guò)而不敢說(shuō)出口。其實(shí)相反，當(dāng)孩子聽到這些話時(shí)，他們心里會(huì)感到安慰，會(huì)感覺到有人能理解他們內(nèi)心的感受。
2、帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐。如果孩子覺得讀書累和苦，那么父母就可以帶著孩子去參加一些社會(huì)實(shí)踐。比如讓孩子體驗(yàn)一下環(huán)衛(wèi)工人風(fēng)里來(lái)雨里去，無(wú)論酷暑寒冬都要維持城市整潔的勞累。
讓孩子體驗(yàn)一下在城市里的垃圾桶，翻找塑料瓶賣給廢品站后，拿到酬勞的喜悅。讓孩子吃點(diǎn)生活的苦，他才會(huì)明白讀書的苦，其實(shí)并不難。
孩子說(shuō)很累不想上學(xué)，肯定是有困難了，當(dāng)然孩子遇到的困難有大有小。如果問(wèn)題比較小，及時(shí)解決就不會(huì)積累成大困難。如果問(wèn)題比較大，那家長(zhǎng)就要把大問(wèn)題分成小問(wèn)題，一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)解決。幫助孩子解決問(wèn)題后，孩子的信心會(huì)自然增長(zhǎng)，之后才能有信心繼續(xù)面對(duì)學(xué)業(yè)。
孩子說(shuō)累不想上學(xué)怎么辦
1、找出真正的問(wèn)題來(lái)源：有時(shí)孩子說(shuō)累不想上學(xué)，可能是因?yàn)橐恍┨囟ǖ娜耸挛锼鸬摹Ｒ坏┱业秸嬲膯?wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，從而消除不想上學(xué)給孩子帶來(lái)的消極情緒。
2、能說(shuō)出口的情緒就能解決：很多時(shí)候，說(shuō)出口的情緒只是一種發(fā)泄。因?yàn)榍楦械膲阂郑瑳_口而出，使負(fù)面情緒不再那么強(qiáng)烈了，人也就慢慢平靜下來(lái)了，做決定也就更理智了。所以孩子說(shuō)我累了，不想學(xué)習(xí)了，是一種疲憊的發(fā)泄。
而不想學(xué)習(xí)是一種正常的想法，在特別累的時(shí)候，更愿意休息。但是疲憊消失的時(shí)候，人也很容易進(jìn)入“學(xué)習(xí)對(duì)自己有用、為自己好”的想法里去。所以孩子說(shuō)這種話，與其勸說(shuō)，不如看到他是在求助，給他機(jī)會(huì)把情緒發(fā)泄出來(lái)。
3、孩子要的不過(guò)是理解和安慰：情緒發(fā)泄，不過(guò)是為了獲得一定的關(guān)注，而關(guān)注的背后，是他對(duì)有人協(xié)助的期待。如果他不期待有人幫助，就不會(huì)說(shuō)出來(lái)，而是干脆直接的放棄學(xué)習(xí)了。此時(shí)，父母的理解與安慰，是對(duì)孩子最大的支持。
不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該是大多數(shù)孩子的共性，因?yàn)閷?duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是一件痛苦的事情，所以為了逃避這份痛苦，很多孩子都不愿意去學(xué)習(xí)，甚至做出一些抗拒上學(xué)的行為，讓父母非常苦惱。
孩子說(shuō)不愛上學(xué)怎么辦
1、不要逼迫孩子上學(xué)。家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的想法和感受，不要強(qiáng)迫孩子去上學(xué)，而是要尊重孩子的意愿和選擇，幫助孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。
2、問(wèn)清原因。孩子不想上學(xué)，一定有不想上學(xué)的理由，并不是偶爾才這么想的。所以，要耐心詢問(wèn)孩子為什么不想上學(xué)，告訴孩子，有事盡管和父母說(shuō)，說(shuō)什么都不會(huì)責(zé)備你，孩子如果有什么話，就會(huì)和你說(shuō)的。
3、培養(yǎng)孩子抗壓能力。適應(yīng)才能差，在學(xué)習(xí)日子中遇到一點(diǎn)波折就無(wú)法接受，發(fā)生厭學(xué)心思，家長(zhǎng)應(yīng)該從小培育孩子獨(dú)立日子、人際交往等方面的才能，孩子在學(xué)習(xí)中遇到波折時(shí)，就不至于輕言放棄學(xué)習(xí)。
4、減少孩子在家的樂(lè)趣，制定約束孩子習(xí)慣的規(guī)定。孩子不想上學(xué)是因?yàn)樗麄冇X得家是個(gè)更好的地方，家長(zhǎng)可以想辦法，讓孩子放學(xué)回家的這段時(shí)間變得無(wú)聊。嚴(yán)格規(guī)定孩子看電視、玩游戲的時(shí)間，一旦孩子知道在家的日子不是玩耍的日子，他們很可能會(huì)渴望重返課堂。
孩子因?yàn)楸焕蠋煛皟础保虼藢?duì)老師反感，更有甚者直接不想上學(xué)了，家長(zhǎng)們面對(duì)這種情況時(shí)，一定要讓孩子可以試著深入思考，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
孩子說(shuō)老師兇不想上學(xué)怎么辦
1、家長(zhǎng)不能當(dāng)孩子面說(shuō)老師的壞話或不是。即使我們認(rèn)定老師做法不妥，也要注意避免這樣做。因?yàn)橐坏┢茐牧死蠋熢诤⒆有哪恐械男蜗螅筒灰竿⒆幽軌蛴米鹬氐难酃饪创蠋熈耍敲春⒆拥膶W(xué)校學(xué)習(xí)和生活將不會(huì)再有正能量的輸入。
2、讓孩子理解老師。無(wú)論出于哪個(gè)成長(zhǎng)階段的孩子，大部分時(shí)間都離不開學(xué)校的教育。作為老師，對(duì)孩子的批評(píng)是在所難免的，當(dāng)然不可否認(rèn)的是，有些老師的批評(píng)有一定主觀色彩的，但大部分老師對(duì)孩子的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是希望孩子能夠有好的表現(xiàn)。
因此作為家長(zhǎng)，一定要能夠使孩子正確面對(duì)老師的批評(píng)，讓孩子明白老師批評(píng)的初衷。
3、讓孩子明白上學(xué)上課的根本目的是什么。當(dāng)孩子被負(fù)面情緒主導(dǎo)的時(shí)候就很容易什么都不管不顧了，他們不顧及決定的后果更在意自己當(dāng)下的情緒。當(dāng)時(shí)上課并不是因?yàn)橛懤蠋熛矚g，而是要去學(xué)東西的，不上課就意味著學(xué)習(xí)落后，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是自己的損失，而并非老師的損失。
現(xiàn)如今，青少年產(chǎn)生厭學(xué)的情緒已經(jīng)成為了社會(huì)的常態(tài)，但為了孩子的將來(lái)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要放棄，而是應(yīng)該想辦法幫助孩子克服對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，重新回歸校園生活。
孩子說(shuō)不愿意上學(xué)怎么辦
1、明確孩子不想讀書的原因。有時(shí)候，他們可能只是需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境或調(diào)整到新學(xué)科的難度。此外，孩子可能會(huì)對(duì)閱讀材料失去興趣，或者發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法不匹配。在更嚴(yán)重的情況下，孩子可能會(huì)出現(xiàn)與學(xué)習(xí)本身無(wú)關(guān)的問(wèn)題，例如情緒問(wèn)題、學(xué)習(xí)障礙或心理問(wèn)題。
2、光聽孩子的一面之詞是不行的。因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)隱瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學(xué)校中遇到了什么事情，只有徹底打開孩子的心結(jié)，才能讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱情。
3、要讓孩子明白上學(xué)的重要性。學(xué)習(xí)是孩子們成長(zhǎng)的一部分，它可以幫助孩子們獲得知識(shí)、技能和價(jià)值觀。如果孩子不愿意上學(xué)，我們可以向他們展示一些成功人士的例子，告訴他們上學(xué)是他們走向成功的必經(jīng)之路。
4、家長(zhǎng)要給孩子足夠的關(guān)注和關(guān)懷。孩子是家庭的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和關(guān)懷。在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)了解情況，給予孩子幫助和支持；在孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子分享喜悅，讓孩子感受到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。