數(shù)學(xué)是相當(dāng)枯燥的，從小培養(yǎng)孩子的興趣與思維就顯得尤為關(guān)鍵。擁有良好思維能力的孩子在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率方面會(huì)更強(qiáng)。因而能夠用“更少時(shí)間，取得更好成績”。孩子能力的提升離不開家長的努力，需要家長有意識地做一些引導(dǎo)和布局。下面為大家詳細(xì)介紹下一年級孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦？
一年級孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦
1、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。家長是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時(shí)，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。從小學(xué)一年級開始，家長就應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，特別是獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。
比如，家長為給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家做作業(yè)時(shí)家長只看書，孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長可收走課本，像對考試一樣對待作業(yè)。檢查作業(yè)時(shí)家長可以與孩子一起完成，允許孩子翻書，查漏補(bǔ)缺。
2、培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙壓⒆拥拿 ]有時(shí)間觀念的孩子，家長有必要制定一些強(qiáng)硬政策，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)，否則會(huì)造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。
3、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如今的家長熱衷于為孩子安排學(xué)習(xí)生活，如放學(xué)回家后、節(jié)假日怎么過，學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定等，很容易造成孩子反感，根本原因就是沒有尊重孩子的個(gè)性。
家長應(yīng)和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子參與到學(xué)習(xí)計(jì)劃中來，把決定權(quán)還給孩子。如果學(xué)習(xí)計(jì)劃在兩周內(nèi)執(zhí)行不力，家長再站出來提建議。在這一過程中家長盡量避免用實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的方式刺激孩子學(xué)習(xí)，這樣容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，不利于主動(dòng)學(xué)習(xí)。
孩子自己能做的事讓孩子自己做，不能只讓孩子學(xué)習(xí)，任何別的事全由父母包辦，讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)挫折，能培養(yǎng)刻苦耐勞的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和求知的最大動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，起著十分重要的作用。
5、加入游戲，增添興趣。妙趣橫生的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，會(huì)像磁鐵般把孩子牢牢地吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
一年級孩子數(shù)學(xué)思維能力差的原因
1、運(yùn)算能力比較差。從課程內(nèi)容來看，一年級在學(xué)習(xí)內(nèi)容上數(shù)與運(yùn)算的占比最大，不僅要讓孩子理解基數(shù)原則、數(shù)量表征、數(shù)守恒、奇偶數(shù)的關(guān)系、位值與進(jìn)位關(guān)系，掌握加減算式之間的關(guān)系和規(guī)律，同時(shí)還需要需要理解加減法運(yùn)算的本質(zhì)，摸清相互之間的關(guān)聯(lián)，較考研孩子數(shù)感運(yùn)算能力。
因此一年級數(shù)學(xué)成績差最主要的原因就是孩子運(yùn)算能力差，他們對某些知識不理解、概念不清、沒有真正地理解算理和算法，對于計(jì)算法則、概念或運(yùn)算順序沒有很好的掌握等，在計(jì)算時(shí)很容易出錯(cuò)，導(dǎo)致考試成績不理想。
2、沒做過學(xué)前數(shù)學(xué)啟蒙，缺少早期經(jīng)驗(yàn)積累。缺乏學(xué)前數(shù)學(xué)啟蒙，對于早期沒有做啟蒙或者啟蒙質(zhì)量低的孩子在數(shù)學(xué)知識的理解上更慢，更容易出現(xiàn)能力不足和不感興趣的惡性循環(huán)。
而有了早期的數(shù)學(xué)啟蒙，孩子積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)?shù)搅诵W(xué)再接觸概念定義，刷各類習(xí)題時(shí)，早期的經(jīng)驗(yàn)積累就發(fā)揮出了巨大的作用，能夠幫助孩子更快理解和吸收，掌握數(shù)學(xué)這種“規(guī)則游戲”，達(dá)到能夠應(yīng)用概念知識的程度。
3、對數(shù)學(xué)不感興趣。4-7歲的孩子開始由具象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，數(shù)字和符號是抽象的，無法激起孩子的學(xué)習(xí)興趣；除此之外，學(xué)校教的計(jì)算方法也非常單一，無非是換數(shù)字重復(fù)算題，這些機(jī)械化的標(biāo)準(zhǔn)流程反復(fù)操作，不能讓孩子產(chǎn)生成就感，從而會(huì)覺得枯燥。
一年級孩子成績差，可能存在的壞習(xí)慣
1、不愛預(yù)復(fù)習(xí)，做完作業(yè)也不喜歡檢查。
2、寫作業(yè)拖拉，每次都是拖到ddl才開始拿起作業(yè)本。
3、注意力不集中，不管是上課還是寫作業(yè)，都喜歡開小差。
4、遇到不會(huì)的題不喜歡思考，也不請教別人，沒有思考和探索精神。平時(shí)特別喜歡說“我不會(huì)”，遇到一點(diǎn)困難就放棄、或崩潰大哭。
5、書寫不工整，卷面潦草 這些看似都是小事，但或多或少都對孩子的學(xué)習(xí)效果和成績有影響。若不改掉這些壞習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)也難以得到大幅提高。