初三是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，因?yàn)槿绻軌蛲ㄟ^(guò)中考進(jìn)入到一個(gè)重點(diǎn)高中，孩子就能夠接受更好的教育，對(duì)考大學(xué)會(huì)有很大的幫助，所以當(dāng)自己的孩子初三了，成績(jī)還是很差，家長(zhǎng)一定要注意了。
初三孩子成績(jī)上不去家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
1、首先我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)先分析一下孩子的學(xué)習(xí)程度及自身因素。看孩子的成績(jī)是否還有藥可救，經(jīng)過(guò)剩下半年是否能趕上來(lái)。如果成績(jī)只是不好，但還不至于差得非常厲害。那么在這種情況下，首先要看看孩子自己是否愿意拼命學(xué)而少玩，也就是看看孩子有沒(méi)有堅(jiān)毅的品質(zhì)，如果孩子怕苦怕累，咱們就該干嘛干嘛去吧。
如果家長(zhǎng)不了解孩子的學(xué)習(xí)程度，家長(zhǎng)做決定前，最好還要征詢(xún)一下孩子的班主任及科任老師的意見(jiàn)。因?yàn)槌跞陌嘀魅瓮ǔ６际潜容^有經(jīng)驗(yàn)的老師，而且他們與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的了解程度甚至超越家長(zhǎng)，能給家長(zhǎng)和學(xué)生提供比較合理的建議。
2、定好目標(biāo)。不管是學(xué)習(xí)還是工作，要想進(jìn)步，首先得制定一個(gè)明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)，才能知道自己的進(jìn)度如何，有沒(méi)有進(jìn)步。毫無(wú)目標(biāo)的去復(fù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率低下，從而降低對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就像船沒(méi)有了航向，終將迷失。
由于時(shí)間緊，任務(wù)重，差生們先選擇兩三門(mén)科目入手，比如先提升英語(yǔ)成績(jī)，要求這個(gè)月成績(jī)達(dá)到合格。不要給自己定達(dá)不到的目標(biāo)，讓目標(biāo)從小到大，循序漸進(jìn)。
3、分析各科學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)所要扮演的角色非常重要，通過(guò)各科試卷的分析和知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置入手，形成總體上對(duì)各科知識(shí)的把握分析，找出孩子的哪些科目、哪些環(huán)節(jié)是薄弱點(diǎn)。
哪些知識(shí)是需要鞏固加強(qiáng)的，哪些知識(shí)是需要加大訓(xùn)練強(qiáng)度的，哪些知識(shí)或者哪種能力是要逐漸形成的？家長(zhǎng)和孩子一起找出欠缺和遺漏的點(diǎn)，在本子上做下標(biāo)記，然后針對(duì)這些情況一一的進(jìn)行解決和攻克，要強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科補(bǔ)缺。
初三孩子成績(jī)?cè)趺刺岣?/strong>
1、制定計(jì)劃。制定計(jì)劃是提高成績(jī)的第一步，孩子應(yīng)該制定一個(gè)可行的計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表和復(fù)習(xí)計(jì)劃，這有助于孩子專(zhuān)注并保持動(dòng)力。
2、做好筆記。做好筆記是學(xué)習(xí)的重要部分，孩子應(yīng)該在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講并記錄關(guān)鍵點(diǎn)，這有助于他們理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
3、完成作業(yè)。完成作業(yè)是提高成績(jī)的關(guān)鍵部分，孩子應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并在復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
4、認(rèn)真復(fù)習(xí)。認(rèn)真復(fù)習(xí)是提高成績(jī)的重要步驟，孩子應(yīng)該回顧課堂筆記，以便更好地消化和記憶所學(xué)內(nèi)容，并且他們可以尋求老師和家長(zhǎng)的幫助，解決沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。
5、閱讀和寫(xiě)作。閱讀和寫(xiě)作是提高成績(jī)的有效方法，孩子可以閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍和文章，以擴(kuò)大他們的知識(shí)面，寫(xiě)作可以幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維水平。
6、健康飲食和睡眠。健康飲食和睡眠對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)也有很大影響，孩子應(yīng)該保持足夠的睡眠和健康飲食，以保持身體和大腦的健康。
家長(zhǎng)做好孩子的學(xué)習(xí)引導(dǎo)而不是輔導(dǎo)
很多家長(zhǎng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，教授小學(xué)數(shù)學(xué)是沒(méi)有太大問(wèn)題的，這個(gè)時(shí)候往往急著自己沖到第一線給孩子補(bǔ)習(xí)，但是從實(shí)際效果來(lái)看，這樣做往往并不好。
一方面，家長(zhǎng)的方法不見(jiàn)得是好的方法，我就見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)用方程來(lái)求解雞兔同籠問(wèn)題，用方程求解盈虧問(wèn)題，不是說(shuō)不能用方程，在教孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注意他當(dāng)前所處的學(xué)習(xí)階段。
另一方面，家長(zhǎng)很難控制好自己的情緒。我自己也輔導(dǎo)自己的孩子，客觀地說(shuō)，我在輔導(dǎo)自己孩子時(shí)，情緒控制要遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于輔導(dǎo)學(xué)生，聲音會(huì)越講越大，脾氣會(huì)越講越急躁，孩子聽(tīng)著也沒(méi)有耐心，往往以爭(zhēng)吵收?qǐng)觥?/p>