其實每個父母都希望自己的孩子能夠取得一個優(yōu)異的成績，但并不是所有的孩子都在學(xué)習(xí)中一帆風(fēng)順的，有些孩子因為數(shù)學(xué)成績不好，拉低了總分成績，讓父母非常苦惱。
小學(xué)四年級孩子數(shù)學(xué)成績不好怎么辦
1、家長應(yīng)該認(rèn)真對待孩子的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。家長可以與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，幫助孩子及時解決學(xué)習(xí)上的問題。此外，家長還可以找一些專業(yè)的數(shù)學(xué)補習(xí)班，或是聘請家教為孩子補習(xí)數(shù)學(xué)知識。
2、聯(lián)系孩子的老師。作為家長，我們需要密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，與孩子的老師建立聯(lián)系，對于孩子學(xué)習(xí)中的問題及時進行交流。可以通過家長會、班級微信群等方式聯(lián)系老師，了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要注意哪些問題，并根據(jù)老師的建議來幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績。
3、讓孩子們明白數(shù)學(xué)的重要性。別看現(xiàn)在都開始強調(diào)人文素養(yǎng)，咱有一說一，數(shù)理化的重要性絲毫不減，其中尤以數(shù)學(xué)為重。就目前情況來看，數(shù)學(xué)仍然是全年段都最能拉分的科目。大量事實表明，小學(xué)四年級是孩子這門課程成績分化的起點。
4、夯實基礎(chǔ)。對數(shù)學(xué)而言，先是應(yīng)該把四年級孩子目前薄弱的計算問題解決掉。從小升初考試內(nèi)容來看，有超過60%的題目直接或者間接和計算有關(guān)，而且計算題一般都是送分題，如果別人做出來，自己的孩子沒有做出來的話，分?jǐn)?shù)就會被明顯的拉開。
此外，如果是計算慢，還會導(dǎo)致考試時間不夠用，后面的壓軸題沒有足夠的時間思考而丟分，這些都是得不償失的。
5、增強孩子的數(shù)學(xué)自信心。在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，家長還要注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)“自信心”，讓孩子在學(xué)習(xí)和做題時保持積極、自信的心態(tài)。家長可以通過與孩子交流、鼓勵和溫暖的愛，幫助孩子提高自信心，從而更好地面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。
四年級孩子數(shù)學(xué)成績不好怎么提高
1、多做練習(xí)。不管幾年級，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要反復(fù)訓(xùn)練，等到五年級的時候就要出類拔萃。數(shù)學(xué)每天都要保持一小時對課外訓(xùn)練，課本內(nèi)容，練習(xí)冊做完，還要大量訓(xùn)練各種習(xí)題。當(dāng)量到一定的成都自然會質(zhì)變，歸納總結(jié)很強大。
2、作業(yè)一定要認(rèn)真完成。作業(yè)能夠有效鞏固所學(xué)的知識，從而加深對知識的理解和運用。但是很多學(xué)生并不能正確對待作業(yè)，反而覺得這是負(fù)擔(dān)，從而在做作業(yè)的過程中抱有消極的心態(tài)。這就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)，避免粗心、求快的錯誤習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)。
3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的，這里講的學(xué)習(xí)的習(xí)慣除了是有計劃、會管理外，更重要的是一種能力，一種孩子獨立解決問題的能力，和遇到問題勇于面對思考的能力。
父母不要孩子一遇到問題就告訴他答案，也不要遇到問題不會就幫忙百度搜索，這樣會讓孩子產(chǎn)生對他人的依賴，如果平時不會思考，考場上更不會了。
想要學(xué)好數(shù)學(xué)，孩子應(yīng)該具備哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生主動提問的習(xí)慣。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問的習(xí)慣，學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽得到了保護，并逐步培養(yǎng)了會問、善問的思維品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目的，和每一項活動的目標(biāo)要求，帶著問題有針對性的進行新知識探索活動，要認(rèn)真觀察活動現(xiàn)象，并分析活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，與所學(xué)新知之間的關(guān)系，積極思考活動對解決的問題啟發(fā)和幫助作用。