如果孩子想要取得一個好的學(xué)習(xí)成績，那必須要把精力全身心地投入進(jìn)去，但是在現(xiàn)實生活中，卻有一部分孩子對待學(xué)習(xí)非常不專心，不僅在上課期間走神發(fā)呆，課后也不好好完成作業(yè)，讓父母非常苦惱。
孩子上學(xué)不上心怎么辦
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。父母應(yīng)把眼光多聚焦在孩子的學(xué)習(xí)亮點上，比如一個好習(xí)慣，一點好成績，及時地“看到”，并且反饋給孩子，表達(dá)父母的關(guān)注和欣賞肯定。
有智慧的父母主動參與孩子的學(xué)習(xí)，做題目故意做錯，讓孩子來糾正，借此夸一夸孩子，使孩子獲得成就感，有意無意地幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的興趣和自信。結(jié)合孩子的特點，學(xué)習(xí)時間不宜連續(xù)太長。
體息日在家里做功課復(fù)習(xí)，也要有間隙，父母讓孩子有活動的機(jī)會，做做自己喜歡的事情。平時注意在生活的細(xì)節(jié)方面關(guān)注和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真、完善地做事，良好的作息習(xí)慣，專心的學(xué)習(xí)態(tài)度等。
2、讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。有的家長對孩子的學(xué)習(xí)過度關(guān)注，事無巨細(xì)都要過問，這樣容易使孩子被動等待觀望，缺乏了主動性。在孩子學(xué)習(xí)生涯的初期，家長可參與做些指引。
比如在考試階段的復(fù)習(xí)中，家長提問他回答，實際是示范一下復(fù)習(xí)的方法和思路。等第二次復(fù)習(xí)考試時，孩子就會自己復(fù)習(xí)了。家長對孩子的作業(yè)考試不一定掌握全部細(xì)節(jié)，但一定要信任孩子，給孩子自己管理學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)會“我的學(xué)習(xí)我做主”，讓孩子的主動性創(chuàng)造性都得到發(fā)揮。
3、改善孩子學(xué)習(xí)環(huán)境。不良的學(xué)習(xí)環(huán)境比如家庭不和、同學(xué)不睦、和老師鬧矛盾等，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境會嚴(yán)重分散孩子的注意力，還會影響孩子的價值觀和學(xué)習(xí)觀，使他們無心學(xué)習(xí)。
所以，家長就必須要改善孩子所處的環(huán)境，請老師配合，營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除孩子因?qū)W習(xí)成績不好而產(chǎn)生的厭學(xué)感覺。
孩子上學(xué)不上心的原因
1、專注力出現(xiàn)問題。對于低年級孩子來說，本身專注力的時間就不長。整個小學(xué)階段，一二年級的孩子，專注力保持的時間為15分鐘。三四年級的孩子，專注力保持在20分鐘。五六年級的孩子，能保持30分鐘左右。
2、學(xué)不會。由于基礎(chǔ)知識比較薄弱，一些孩子深入學(xué)習(xí)時就會顯得力不從心很困難，無法應(yīng)對，自然也就不愛學(xué)習(xí)。
3、不知道為什么要學(xué)習(xí)。在很多孩子學(xué)習(xí)沒有動力，學(xué)習(xí)目的不明確，有一個重要的原因，那就是孩子不明白學(xué)習(xí)的意義在哪里，然后就導(dǎo)致孩子不想學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不上心。
4、布置過多的作業(yè)。還有一個原因就是老師布置作業(yè)太多，在孩子完成學(xué)校布置的作業(yè)后，有些家長還要加做自己布置給孩子的作業(yè)，這些做法都會嚴(yán)重傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性。
如何激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的積極性
要多鼓勵孩子。對于孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞。因為稱贊對孩子會起很大的鼓勵作用。對于孩子的錯處，不要過多批評，因為過多地批評，會令他情緒化地犯更多的錯誤。表揚(yáng)為主的方式，對提高孩子的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性也有一定的作用。
尋找超越對象。為了激發(fā)孩子的斗志，讓孩子學(xué)習(xí)更努力，可以讓他尋找自己身邊的一位優(yōu)秀學(xué)生，作為榜樣，作為參照物，時刻想著要向他看齊，甚至要超越他。