現(xiàn)在因?yàn)橐恍┥鐣?huì)上的不良因素，影響了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對(duì)校園外的生活產(chǎn)生了向往，覺(jué)得校園外的生活是自由的、美好的，從未對(duì)上學(xué)產(chǎn)生了抗拒的情緒。那么小孩抗拒上學(xué)的情緒如何引導(dǎo)？
小孩抗拒上學(xué)的情緒如何引導(dǎo)
1、讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
如對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可調(diào)整作業(yè)難度，先讓孩子完成容易的習(xí)題，由此讓孩子獲得成就感，逐漸調(diào)整作業(yè)難度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
2、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，要教給孩子獲得知識(shí)的方法，例如如何使用工具書(shū)幫助學(xué)習(xí)，如何背誦和記憶學(xué)習(xí)要點(diǎn)等。
3、鼓勵(lì)孩子多交朋友
家長(zhǎng)平時(shí)可以邀請(qǐng)孩子的班級(jí)好友到家一起玩耍、學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高上學(xué)的樂(lè)趣。
4、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)
幫助孩子樹(shù)立努力后可達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子去完成目標(biāo)，遇到消極情緒時(shí)積極調(diào)整，在完成目標(biāo)后給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
小孩抗拒上學(xué)的原因
1、學(xué)習(xí)吃力跟不上
很多在小學(xué)階段成績(jī)一般的孩子，到了初中后學(xué)習(xí)難度一加大，就更跟不上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致課堂上聽(tīng)不懂，慢慢變發(fā)展為聽(tīng)不進(jìn)，最后就放棄了跟課學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，在初一上學(xué)期厭學(xué)的現(xiàn)象還沒(méi)有露頭，但是到了初一下學(xué)期就徹底暴露出個(gè)別學(xué)生厭學(xué)情緒。還有現(xiàn)在手機(jī)管理失控，手游泛濫成災(zāi)，也是導(dǎo)致一些孩子厭學(xué)的直接原因。
2、來(lái)自家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育
有很多厭學(xué)的初中生，由于父母不懂家庭教育，管教方式簡(jiǎn)單粗暴，孩子在兒童期時(shí)還能因怕挨打挨罵而畏懼于父母。但是到了初中后，孩子隨著身體越來(lái)越強(qiáng)壯，膽子越來(lái)越大，不再怕被責(zé)罰，于是和父母常發(fā)生矛盾與沖突。而家長(zhǎng)們常常把注意力過(guò)度盯在孩子學(xué)習(xí)上面，結(jié)果就導(dǎo)致家長(zhǎng)越逼，孩子越不學(xué)的現(xiàn)象。
3、來(lái)自社會(huì)負(fù)面的影響
很多初中生對(duì)社會(huì)上流行的學(xué)習(xí)無(wú)用論，或者大學(xué)畢業(yè)既失業(yè)的風(fēng)氣影響，早早就把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種無(wú)用功。只要在學(xué)習(xí)上遇到阻力，只要和老師或家長(zhǎng)發(fā)生矛盾和沖突，就會(huì)給自己找逃避學(xué)習(xí)的理由。有的孩子甚至比看誰(shuí)更能氣老師，誰(shuí)能成為違紀(jì)的帶頭大哥，試想，這樣的學(xué)生不厭學(xué)才怪。
要想緩解小孩抗拒上學(xué)的情緒，首先要知道他抗拒上學(xué)的原因，看看他是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，不管是什么原因，我們只有知道了原因，才能對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。