主要還是思想工作做到位，去觀察反思孩子不寫(xiě)作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，還是逃避困難，找到原因不要打擊孩子陪著他一點(diǎn)點(diǎn)改變，有進(jìn)步就鼓勵(lì)，另外，多帶孩子接觸知識(shí)層面高一點(diǎn)的人群，讓他感受知識(shí)的魅力。
1、意識(shí)沒(méi)到位
就像一個(gè)裝睡的人，你怎么叫他都不會(huì)醒，因?yàn)樗褋?lái)的意識(shí)已經(jīng)歸零。初三的孩子，讀了近九年的書(shū)了，也到了開(kāi)始懂事的年紀(jì)，應(yīng)該懂得寫(xiě)作業(yè)的意義何在，內(nèi)心沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的想法，怎么會(huì)有行動(dòng)呢？
2、習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成
初三了還沒(méi)有喜歡做作業(yè)的習(xí)慣，很大可能是小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，懶惰成性，不寫(xiě)作業(yè)，可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)業(yè)道路上的一場(chǎng)事故，一個(gè)從小就沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣的人，怎么突然會(huì)喜歡在初三乖乖地寫(xiě)作業(yè)呢？
3、態(tài)度沒(méi)端正
如果對(duì)寫(xiě)作業(yè)這件事有沒(méi)有足夠的重視，認(rèn)為作業(yè)寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂的態(tài)度，表現(xiàn)出一副散漫的模樣，根本沒(méi)認(rèn)為寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)學(xué)生最起碼應(yīng)該做到的事情，抱著做也罷，不做也行的的隨意態(tài)度，怎么會(huì)高度自覺(jué)地去寫(xiě)作業(yè)呢？
初二女生不愿意學(xué)有什么辦法
1、媽媽?xiě)?yīng)該盡能的通過(guò)溝通，或通過(guò)老師，孩子的好朋友，了解到孩子不肯去讀書(shū)的真正原因是什么。這個(gè)過(guò)程中盡量不要有責(zé)問(wèn)，不滿甚至憤怒的情緒，保持好自己的初衷，我們才能找到原因，并站在孩子的角度來(lái)感受，孩子到底經(jīng)歷了什么，才不肯去讀書(shū)了。
2、一定要知道孩子到底是不肯讀書(shū)，還是不想去學(xué)校了，還是不愿意去面對(duì)一些人，還是一些事。
這個(gè)年齡正是長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)的年齡。如果現(xiàn)在就不讀書(shū)了，不能說(shuō)孩子的未來(lái)就毀了。但是孩子未來(lái)的路，肯定要比別人付出的更多，尤其是現(xiàn)在就業(yè)環(huán)境，稍好一點(diǎn)的工作，都有學(xué)歷的限制。那么我們從可能出現(xiàn)的原因，來(lái)采取一定的辦法。
3、如果孩子就是不喜歡讀書(shū)了。
那么建議家長(zhǎng)可以通過(guò)請(qǐng)長(zhǎng)假，或者休學(xué)的方式，幫助孩子留下讀書(shū)的機(jī)會(huì)。
并且跟孩子溝通好不去上學(xué)想去做什么，家長(zhǎng)幫助孩子找到可以實(shí)踐的工作，讓孩子體會(huì)工作的辛苦和不易。
4、如果孩子是因?yàn)閷W(xué)校，班級(jí)或某件事，某個(gè)人，不想在本校讀書(shū)了。
那么建議家長(zhǎng)考慮給孩子換個(gè)學(xué)校，換個(gè)環(huán)境。
5、如果孩子就是想由此走向社會(huì)，并沒(méi)有正確的目標(biāo)。
家長(zhǎng)可以嘗試幫助孩子找到興趣所在，并降低在學(xué)業(yè)上對(duì)孩子的要求。