很多孩子到了初中之后，會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們感到特別的頭疼。那么，男孩初中叛逆什么都聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦？
男孩初中叛逆什么都聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦
1、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育方式，下放一定的權(quán)力
家長(zhǎng)首先要改變“棍棒出孝子”的觀念。小時(shí)候，因?yàn)闃?shù)苗還小，還經(jīng)得起；不過(guò)，初中的孩子，樹(shù)已經(jīng)基本定型了，你再去揍他，弄不好是要被折斷了。事實(shí)上，這個(gè)階段的孩子具有非常獨(dú)立的思考能力和決策能力，非?？释怀扇耸澜缯J(rèn)可。所以這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該放低姿態(tài)，在一些重要的事情上，比如家庭決定，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，讓孩子覺(jué)得自己是家庭的重要一員。那么也許他們會(huì)更愿意融入家庭，這也會(huì)間接地讓他們更愿意與父母溝通。
2、欣賞自己的孩子，不要總是搬出“別人的孩子”
孩子能做的最煩人的事情之一就是讓父母談?wù)搫e人的孩子。你應(yīng)該知道！別人家的孩子那么多，你家的孩子遠(yuǎn)不如別人家的孩子！所以，反過(guò)來(lái)想，孩子做了他認(rèn)為很滿意的事，比如考試有進(jìn)步，想和大家分享，但是為了防止他“翹尾”，你一再感動(dòng)出于“別人的孩子”打壓他，這個(gè)初衷是好的，但是孩子造成的心理陰影是一輩子的！研究報(bào)告指出，在家庭教育中，柔和的聲音是與孩子溝通的最佳方式！
隨著孩子一天天長(zhǎng)大，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子變得越來(lái)越難管教了，不管家長(zhǎng)說(shuō)什么，他們都不聽(tīng)，甚至還會(huì)跟父母反著來(lái)，還總是嫌父母嘮叨，這讓父母感到非常無(wú)奈。
說(shuō)什么孩子都聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦
1、用適當(dāng)方法引起孩子注意。當(dāng)孩子沉浸在自己的世界里時(shí)，你說(shuō)多少次，吼再大聲都是沒(méi)用的。因此你只能讓孩子停下手里的事情，看著你，這時(shí)和他講。否則，很多時(shí)候孩子沉浸在做事情中，真的會(huì)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你的話。
2、不要過(guò)度嘮叨。有些話，說(shuō)一次兩次就可以了，但是重復(fù)說(shuō)十次八次，甚至更多，那帶來(lái)的效果就會(huì)相反。因此，有問(wèn)題需要溝通，就該跟孩子面對(duì)面好好說(shuō)，而不是在一旁獨(dú)自嘮叨，不斷的自言自語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)欣賞孩子，不要只看到孩子的缺點(diǎn)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，各自的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處都不相同，不能總盯著孩子的缺點(diǎn)，不停地打擊孩子，看不見(jiàn)孩子閃光點(diǎn)地方，一味的否定，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己一無(wú)是處，或者覺(jué)得父母根本不了解自己。
多看看孩子的好處，適時(shí)地加以肯定，可以讓孩子感受到自己的價(jià)值，也能感受到父母對(duì)她的關(guān)注，這對(duì)親子關(guān)系拉近很重要。也只有親子關(guān)系和諧了，再批評(píng)孩子的時(shí)候，他們也能更平和地接受，而不是不管不顧叛逆應(yīng)對(duì)。
在生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到許多父母抱怨說(shuō)，自己孩子的變得越來(lái)越難管教了，總是會(huì)跟父母對(duì)著干，無(wú)論家長(zhǎng)說(shuō)什么，他們都不聽(tīng)。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)先不要著急，而是應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏?lái)慢慢引導(dǎo)他們。
孩子說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦
1、不要打擾孩子。日常生活中，父母不要隨意的去打擾和中斷孩子，仔細(xì)觀察孩子在做什么，不要隨意打擾孩子，盡可能地在孩子空閑時(shí)去和孩子進(jìn)行交流。
2、少對(duì)孩子嘮叨。家長(zhǎng)在跟孩子溝通過(guò)程中，不要過(guò)多的說(shuō)太多，說(shuō)太多孩子消化不了，而且容易聽(tīng)不進(jìn)去，跟孩子講話時(shí)，家長(zhǎng)最好說(shuō)重要的內(nèi)容給孩子聽(tīng)，有什么問(wèn)題能夠一次性溝通好。
3、把事情交給孩子管理。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)喊不動(dòng)孩子時(shí)，要思考為何會(huì)這樣，是否對(duì)孩子要求過(guò)多、控制過(guò)多。如果給孩子自主權(quán)和空間，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立做事、自己選擇、自己決定，把事情交給孩子，或許，你的這個(gè)決定，會(huì)讓孩子得到尊重。其實(shí)，任何人都不喜歡被催促，家長(zhǎng)的催促容易引起孩子的反感。
4、和孩子產(chǎn)生“共情”。如果孩子不聽(tīng)話，其實(shí)是因?yàn)楦改笡](méi)有站在孩子的立場(chǎng)，如果父母站在孩子的立場(chǎng)和孩子說(shuō)的話，孩子也更容易接受。
在教育叛逆期的孩子時(shí)，很多父母都會(huì)采取說(shuō)教，講道理的方式來(lái)教育他們，但是這樣一味地說(shuō)教和嘮叨，很容易引起他們的逆反心理，變得越來(lái)越不聽(tīng)從父母的管教。
孩子叛逆講道理聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦
1、注重溝通與傾聽(tīng)。孩子一叛逆，父母?jìng)兙蜁?huì)將所有過(guò)錯(cuò)都?xì)w結(jié)到孩子身上，父母?jìng)兛偸菚?huì)給孩子不停地講一些大道理，希望孩子能聽(tīng)的進(jìn)去自己說(shuō)的話。但是，父母?jìng)冊(cè)诮o孩子灌輸一大堆大道理的同時(shí)，卻不愿意聽(tīng)孩子講一講自己內(nèi)心的想法，這就導(dǎo)致了孩子非但聽(tīng)不進(jìn)去父母講的話，還反感父母。
2、不要總是嘮叨。嘮叨是把刀，總是一見(jiàn)到孩子有少少錯(cuò)誤，就不停地嘮叨，不停地反指責(zé)，這讓孩子聽(tīng)得受不了，甚至?xí)x家出走。
發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤不要急于去表達(dá)什么，先放開(kāi)這些，好好地和孩子聊聊家常都好，聊聊快樂(lè)的事，在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候再無(wú)意中提出他的錯(cuò)誤，相信效果完全不一樣。
3、改變說(shuō)話方式，改變說(shuō)話語(yǔ)氣。有時(shí)候，我們會(huì)采用大聲喝止的方法，讓孩子聽(tīng)話，孩子對(duì)于這種說(shuō)話方式和說(shuō)話語(yǔ)氣自然是極力排斥的。
孩子叛逆，怎么說(shuō)都不聽(tīng)，讓家長(zhǎng)感到很頭疼，特別是對(duì)于第一次做父母的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更是不知道從何下手，去引導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)可以仔細(xì)閱讀一下下面的這篇文章，希望能為你提供幫助。
孩子叛逆聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦
1、改變方式，有愛(ài)溝通，能鍛煉孩子的分析、總結(jié)、表達(dá)、解決問(wèn)題能力，使孩子學(xué)到了重要技能，體驗(yàn)到被尊重、被理解的良好感覺(jué)。只要孩子感覺(jué)良好，就為下一次溝通奠定了基礎(chǔ)，形成良性循環(huán)。
2、溝通最重要的元素是傾聽(tīng)，建立在信任的基礎(chǔ)上，孩子都希望家長(zhǎng)把自己當(dāng)成年人看，因此，家長(zhǎng)要放下架子，平等交流，不要一味灌輸自己的觀點(diǎn)，多聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。聽(tīng)到不合心意的話要心平氣和，還要避免說(shuō)到最后，繞回學(xué)習(xí)上。
不要先入為主，遇到問(wèn)題先聽(tīng)孩子怎么說(shuō)。遇到問(wèn)題，不要先入為主的把孩子說(shuō)一通，先聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，說(shuō)不定孩子的想法和大人的出入很大，先入為主的把孩子責(zé)罵一頓，慢慢地孩子就不愿意和大人溝通了，因?yàn)檎f(shuō)了也白說(shuō)，大人都是按自己想的給孩子扣帽子。
3、增強(qiáng)信任感，學(xué)會(huì)認(rèn)可，增強(qiáng)信任感別無(wú)他法，小孩叛逆期說(shuō)什么都不聽(tīng)怎么辦，需要家長(zhǎng)放下控制欲，看見(jiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，真心真意的欣賞他，認(rèn)可孩子，在此基礎(chǔ)上給予孩子足夠的信任。
四年級(jí)的孩子倘若已經(jīng)學(xué)不進(jìn)去了，那孩子未來(lái)該何去何從？這會(huì)影響到孩子未來(lái)的出路，不能讓孩子在該好好學(xué)習(xí)的年齡，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)去就此荒廢。四年級(jí)的孩子也就是10歲左右，此時(shí)的孩子年齡較小，學(xué)不進(jìn)去需要父母的勸說(shuō)和引導(dǎo)，幫助孩子理解學(xué)習(xí)的意義和目的。
四年級(jí)孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、重新培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫(xiě)，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。
2、給予一定的幫助和輔導(dǎo)。四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面，都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽(tīng)教師建議，也會(huì)有一定的作用。
3、給孩子樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。
4、家長(zhǎng)要從思想上重視起來(lái)。制定具體的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級(jí)，年齡較小，基礎(chǔ)又差，不能單純依靠孩子來(lái)完成這個(gè)追趕的任務(wù)，需要家長(zhǎng)做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。具體怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)間完成哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。
初三的孩子真的不好管，尤其是在孩子學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)需要更加的操心。有的孩子成績(jī)一直沒(méi)有起色，就會(huì)變得學(xué)不進(jìn)去。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要幫助孩子進(jìn)行調(diào)整才好。
初三孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)在家庭中的言傳身教，也離不開(kāi)學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)。這時(shí)，想深入了解“初三孩子學(xué)不進(jìn)去”的原因，家長(zhǎng)可以和老師坐在一起，深入交流和溝通，家校共同努力，幫孩子解決后顧之憂，讓孩子能輕松愉快地融入到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍中。
可能是孩子的努力得不到該有的成績(jī)，中學(xué)的課本知識(shí)與以往相比，不能夠單純地死記硬背，對(duì)于文科可能還有些效果，但對(duì)理科來(lái)說(shuō)，可就是大相徑庭了，所以家長(zhǎng)不要讓孩子按照以往的方式，而是要根據(jù)不同的科目來(lái)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要懂得獨(dú)立思考。
不要總是跟孩子討論最后的結(jié)果。有的家長(zhǎng)為了讓孩子抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，會(huì)訓(xùn)斥孩子。試想一下，如果要從一條湍急的河流上走過(guò)一座獨(dú)木橋，過(guò)橋之前不斷地說(shuō)掉下去會(huì)如何，所以家長(zhǎng)最好是放平心態(tài)，讓孩子得到適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ苍S會(huì)更好。
初三的孩子學(xué)習(xí)壓力是最大的嗎