厭學(xué)是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，那初二厭學(xué)的表現(xiàn)都有什么，該怎么解決呢？

初二厭學(xué)的表現(xiàn)

1、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)知偏差。患有厭學(xué)癥的學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)功能存在認(rèn)識偏差，認(rèn)為讀書無用。這些人認(rèn)為讀書根本就是浪費時間，浪費青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯誤的認(rèn)識是對社會分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學(xué)校中的折射。

2、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。這些人表現(xiàn)為用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)應(yīng)既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，有些學(xué)生卻討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長的壓力下，學(xué)生勉強學(xué)習(xí)，卻時常伴隨著不愉快的體驗，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。

3、對學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識偏差。表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)活動存在認(rèn)識偏差，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動。他們感到好像只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué);對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對立。

初二厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)

厭學(xué)情緒，對孩子的成長有著不利影響，不僅僅會導(dǎo)致孩子學(xué)不進(jìn)去，還會影響孩子的心態(tài)。家長遇到孩子有厭學(xué)情緒的情況，需要盡可能保持耐心和冷靜，正確引導(dǎo)孩子的情緒，讓孩子能夠走出不良情緒的影響。

高中生厭學(xué)的表現(xiàn)原因及對策

1、看不到希望：平日里用功學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，但是學(xué)得很吃力，每次考試都在班級后面。這類學(xué)生還是常見的，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。原因在于對他們對自己能力的評價不客觀，因為一兩次的失敗就全盤否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。

建議：孩子否定自己，那么家長就應(yīng)該根據(jù)自己的人生經(jīng)驗，提出富有建設(shè)性的意見，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，挖掘孩子的潛能，鼓勵孩子跟著興趣走。不過如果興趣與環(huán)境條件不符合，又沒有條件去換環(huán)境，就要考慮發(fā)展孩子的次優(yōu)潛能。最后，也是最重要的，那就是要有一個開放的心態(tài)。

2、不知道為啥學(xué)：誰的青春不迷茫？要說真正的學(xué)習(xí)目的，又有幾個人能說清？弄不清楚這個問題很正常，但是因這個問題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說讀書無用的想法就不對了。不知道為啥學(xué)的原因就是目標(biāo)不明確，有一個明確的目標(biāo)是努力的動力，十分重要。

但是有些孩子可能覺得他學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“為了父母，為了老師，為了考上好的大學(xué)”，有這種想法的同學(xué)注意了，你有可能走向放棄學(xué)習(xí)的邊緣。因為這個目標(biāo)本身就是有問題的。

厭學(xué)是孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒的一種表現(xiàn)，對于厭學(xué)的孩子，大多數(shù)的家長會感到十分的無奈，此時家長需要分析原因，從而找到解決的對策。

初三孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

孩子厭學(xué)的主要表現(xiàn)是對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會導(dǎo)致輟學(xué)。

造成孩子厭學(xué)的原因很多。從外因看，有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，如家長期望過高，不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ處煈B(tài)度生硬，社會不良風(fēng)氣的影響；從內(nèi)因看，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)無興趣，自制力較差，懶惰，放縱等。

初三孩子厭學(xué)是很正常的事情，導(dǎo)致這個情況的原因可能是因為中考壓力過大，多將來沒有信息導(dǎo)致的，作為家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，為孩子樹立目標(biāo)，但是要注意的是千萬別給孩子太大的壓力，否的物極必反的道理大家都明白，要讓孩子自己知道學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

孩子厭學(xué)的5個階段

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)：1、孩子總是喜歡推卸責(zé)任，把失敗歸于外部原因；2、孩子上學(xué)總是拖拉磨蹭，對上學(xué)產(chǎn)生厭煩心理；3、孩子總是進(jìn)行自我否定，不相信自己。

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

1、孩子總是推卸責(zé)任

孩子總是把自己的失敗歸于外部原因，不客觀的看待自己學(xué)習(xí)成績，也不檢查自我和吸取教訓(xùn)，如果你問他，他常常會把考試成績等問題，指向老師沒有講清楚，老師講的不好、沒看清、卷子沒印清楚，老師改的時候出現(xiàn)問題了等等。卻不敢正視自己的不足和責(zé)任。

2、上學(xué)拖拉磨蹭

有些以前很喜歡上學(xué)、上學(xué)很自覺的孩子，現(xiàn)在上學(xué)前總是拖拖拉拉，放學(xué)后喜歡說：上學(xué)沒意思，真不想去上學(xué)；回家后總是說：真累，真煩，煩死了；嘴里一邊這樣說，但是每天都還能夠堅持按時上學(xué)，這時候，孩子可能出現(xiàn)了厭學(xué)的苗頭了。

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)主要有以下幾種：1、孩子會出現(xiàn)上課不專心，開小差的情況存在；2、會出現(xiàn)逃課，曠學(xué)，不尊重老師的情況存在；3、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的恐懼感，害怕學(xué)習(xí)。

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1、上課不專心

主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等，輕度厭學(xué)，主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。

2、不尊重老師

將思想上的抵觸，付諸行動，出現(xiàn)上課不聽講，經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象，人際關(guān)系也會隨之出現(xiàn)問題，不再是尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。

大家都知道，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍相對輕松，很多學(xué)生甚至不好好學(xué)習(xí)也能輕松過關(guān)，因此，很多大學(xué)生慢慢就出現(xiàn)了逃課，甚至是厭學(xué)的情緒。那么，大學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)和處理方法有哪些？

大學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

1.學(xué)會被動。缺乏內(nèi)在的自主權(quán)，被動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)校園非常流行的事情，成績差的孩子，干脆選擇逃課，作業(yè)能拖拖，能逃逃，得過且過；是這類學(xué)生的正常心理寫照。要么是為了緩解就業(yè)困難，要么是為了一個證書，或者只是為了成績好，多拿幾個獎學(xué)金，大學(xué)生的學(xué)習(xí)是充滿現(xiàn)實的外在動機，但真的很喜歡閱讀，享受去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)一個知識的人已經(jīng)少了。

2.生活依賴網(wǎng)絡(luò)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，有時已成為大學(xué)生厭學(xué)的原因，大部分厭學(xué)重的大學(xué)生都會選擇讀流放于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，因為互聯(lián)網(wǎng)是最打發(fā)時間，并可以逃避現(xiàn)實。很多大學(xué)生覺得自己在現(xiàn)實中很渺小，但在網(wǎng)絡(luò)中你可以變得非常強大，如果在現(xiàn)實中你很害羞和膽怯，你可以在網(wǎng)上大膽。

3.讀書已成副業(yè)。在大學(xué)的校園里，確實有很多人放了很多花時間和精力在課外和專業(yè)知識上，大喊大叫以“鍛煉身體，增強社會適應(yīng)能力”為口號加入幾個社團(tuán)，做活動，當(dāng)干部，在學(xué)生組炫耀，或者做點小生意，賺點外快，或者是墜入愛河。漸漸地，他們會感到世界的精彩，忘記學(xué)習(xí)，在不知不覺中，學(xué)習(xí)成了一種副業(yè)。

大學(xué)生厭學(xué)的處理方法

部分孩子由于自制力不強，在面對學(xué)習(xí)的壓力與心理負(fù)擔(dān)的長期困擾下，缺乏學(xué)習(xí)動力，享受不到任何學(xué)習(xí)的樂趣。慢慢的開始厭學(xué)，逃學(xué)。那么，兒童厭學(xué)的主要表現(xiàn)有哪些？

兒童厭學(xué)的主要表現(xiàn)有哪些

1、對學(xué)習(xí)沒有興趣

厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會導(dǎo)致輟學(xué)。

2、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度

具體表現(xiàn)為用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)該既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，有些學(xué)生卻討厭學(xué)習(xí)。在家長的壓力下，學(xué)生勉強學(xué)習(xí)，卻時常伴隨著不愉快的體驗，有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。